大一女生割腕后墜樓 遺書稱上大學未開心過

事發地有人送上鮮花祭奠

????? 海口網12月19日消息??　　12月14日清晨，山西師范大學現代文理學院一位大一新生從6樓水房墜下，用一種殘忍決絕的方式結束了自己年僅18歲的生命。事發后第二天，中新網記者趕赴山西臨汾，全程追蹤事件進展，試圖揭開這起高校悲劇的前因后果。

　　花季少女殘酷“凋零”

　　12月17日。臨汾。

　　山西師范大學現代文理學院位于該地解放東路。一條不寬的街道上，兩旁高大的梧桐在冬日陽光的映射下略顯凄涼。死者趙慧(化名)的哥哥朱飛(化名)手持一束鮮花，陪同母親來到事發地祭奠。

　　上午十一點三十分許，學生們剛剛下課，偌大的山西師范大學現代文理學院校園里人來人往。

　　“本來我妹妹應該像其他人一樣，享受大學的美好生活。實在想不到。”朱飛說。

　　朱飛介紹說，14日上午，父母接到校方通知，稱“孩子不見了，請幫忙尋找”，待來到學校，才知有人在7號宿舍樓下發現了趙慧的尸體。而他也專程從安徽合肥趕來。

　　據當地警方介紹，14日早上七點多接到報警，趕到現場后經醫生搶救后確認趙慧已無生命跡象，初步認定為高墜死亡。死者生前曾用水果刀在手腕、脖子兩處進行切割企圖自殺，但均不致命，后從宿舍來到六樓水房，從窗口跳下后死亡。

　　現代文理學院宿舍區7號樓下，盡管現場已經經過清洗，但地面血跡仍清晰可辨。一束不知道誰送過來的鮮花擺在地上。此情此景，趙慧的母親失聲痛哭。

　　“妹妹性格活潑，和家人也相處融洽，之前也沒有顯示出有自殺的跡象。得到消息后我們十分震驚，實在想不通她為什么會選擇這樣一條絕路。”朱飛說。

　　據了解，趙慧是現代文理學院外語系大一1103班的長治籍學生。

　　遺書引發猜測

　　事發后，趙慧的室友在其枕頭下發現了遺書。

　　“親愛的爸爸媽媽，這也許是你們女兒最丟人的一件事兒了。”洋洋灑灑寫了五頁的一封長信說出了孩子最后的心聲。最后幾頁紙張的褶皺可以看出，趙慧是邊哭邊完成了遺書。

　　在遺書中趙慧稱，想不開已經不止一次。上了大學從沒有真正開心過，“想象中的大學生活并不是這么殘忍。”

　　同時，趙慧在遺書中提到了兩件事。一是請假問題。12月9日至11日，趙慧以“家里有事”為由請假回到老家長治市給男友過生日。回校后輔導員李靜(化名)曾找趙慧談話。趙慧稱，她騙了輔導員，并向輔導員遞交了“自我檢討書”。談話后感覺輔導員“態度不好，自己心里憋屈，不是滋味，已經煩透自己了。”

　　二是丟錢問題。趙慧稱，宿舍五個人里已經有四個人莫名其妙丟過錢，自己積攢的六百多元錢也不翼而飛。由于不知道小偷是誰，導致室友之間“在相互猜疑中過日子”，感覺身邊沒有了關心的朋友。

　　趙慧還提到，學校的生活讓自己“非常不愉快”，發生的一些事情讓她“沒自信再活下去。”

　　關于遺書中提到的事情，輔導員李靜老師對記者說，她確實找趙慧談過話，但是并沒有過分的言語，一切都很正常，根本沒有想象到后來發生的“墜樓”事件。

　　而趙慧的室友由于驚嚇和悲痛哭泣不已。她們表示，丟錢的事情沒有影響到相互之間的友誼，趙慧在她們眼里也是個開朗的女孩，事發的前一天晚上，她們也并沒有發現趙慧的異常舉動。

　　“只是在上自習的時候看見她在寫東西，眼睛紅紅的。因為趙慧平時就有寫日記的習慣，所以當時就沒有在意。”一位不愿透露姓名的室友如是說。

　　針對遺書中所述，趙慧的家屬產生了疑問，并要求校方給出合理解釋。

　　“遺書是我妹妹最后的話，我相信她說的都是真心話。”朱飛說。

　　校方：輔導員與其談話過程未出現不當

　　山西師范大學現代文理學院黨委副書記張俊平告訴中新網記者，事發后學校第一時間成立了七人組成的善后小組，由他本人擔任組長，積極處理善后事宜。

　　“校方對于發生這樣的事情表示悲痛。這樣的結果任何一方都不希望看到。”張俊平說。

　　而關于遺書中提及的內容，校方也與輔導員李靜及趙慧室友進行過了解，并讓李靜大體還原了她和趙慧的談話過程。

　　“學校有自己的規章制度，學生犯錯老師找其溝通是正常的。”張俊平表示，校方對輔導員李靜因趙慧“騙假”一事與其進行溝通表示理解，并確認談話過程中沒有出現不適宜舉動。

　　張俊平說，學校歷來重視學生的心理教育和輔導。在學生輔導員培訓會上，專門請山西師范大學的心理學教授對輔導員進行授課。每個班也都有心理委員，經過學校心理學學習后，再和學生們進行交流。

　　同時，每位輔導員都有一份“學生基本情況登記表”，除學生的基本情況，還有父母的工作單位、聯系方式、家庭情況等。如果學生出現成績不合格或其他不正常的情況時，校方要求輔導員要第一時間與家長溝通。

　　張俊平表示，90后大學生心理素質普遍脆弱，自尊心強，管理難度也很大。該校經過調查后不完全統計，有千分之二到千分之三的人群有中度以上的心理障礙。

　　據悉，該校近期將集中研究對大一學生學習方法教育和心理障礙疏導方面問題，進一步加強學生管理工作。

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