大學(xué)生難融入社會(huì)成“校漂族” 畢業(yè)仍滯留校園

　　學(xué)期就要結(jié)束了，絕大多數(shù)畢業(yè)生早已走出校門(mén)，開(kāi)始了新的人生旅程。但也有一些畢業(yè)生卻選擇了另一種方式——做“校漂族”。雖然離開(kāi)學(xué)校，不再是一名在校生，卻仍然住在學(xué)校附近。

　　近日，記者走訪了黃石三所高校附近的“校漂族”，了解他們選擇“校漂”的原因，以及“校漂”生活背后的酸甜苦辣。湖北師范學(xué)院教育科學(xué)院副教授程良道稱(chēng)，“校漂族”要做好職業(yè)規(guī)劃，及早靠岸。

　　逃避，還是為了更好的將來(lái)？

　　每天早上7點(diǎn)30分左右，已畢業(yè)的唐莉(化名)就會(huì)出現(xiàn)在校園里，似乎和學(xué)弟學(xué)妹們沒(méi)什么區(qū)別，“但對(duì)我來(lái)說(shuō)，心境卻完全不一樣了。”

　　1988年出生的唐莉今年6月份就已畢業(yè)，但她沒(méi)有選擇工作，而是在學(xué)校附近租了一間房子住著，準(zhǔn)備著考研事宜。

　　進(jìn)入大學(xué)時(shí)，唐莉就下定決心要考研。

　　今年年初，認(rèn)真準(zhǔn)備4年的唐莉卻考砸了。成績(jī)出來(lái)時(shí)，唐莉哭了一天。此后，她也開(kāi)始找工作，但很多單位開(kāi)的薪資只有1000元左右，唐莉說(shuō)：“根本就養(yǎng)不活自己。”

　　等到6月份，同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)學(xué)校，唐莉卻留了下來(lái)，并且下定決心，繼續(xù)考研！

　　而已經(jīng)畢業(yè)一年的吳杰(化名)則有點(diǎn)逃避現(xiàn)實(shí)。他說(shuō)，剛畢業(yè)那會(huì)，找到了一份工作，結(jié)果工作兩個(gè)月后，公司把他裁掉了。“想著只有黃石有些關(guān)系，我就在湖師外面住了下來(lái)。”吳杰說(shuō)，他現(xiàn)是一名自由職業(yè)者。

　　他說(shuō)，身邊有一些漂著的人，大部分都是因?yàn)榭佳校蛘呦胝乙环莞玫墓ぷ鳎捌鋵?shí)大家心里或多或少都有點(diǎn)逃避，不想去面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。”

　　吳杰說(shuō)，學(xué)弟學(xué)妹們都找到工作了，他心里有時(shí)也特別不是滋味，“很想脫離漂著的狀態(tài)，有一份穩(wěn)定的工作。”

　　漂著心里懸，害怕被問(wèn)前途

　　“其實(shí)有時(shí)也很窘迫，只是不為人知罷了。”吳杰說(shuō)，作為自由職業(yè)者，很多人都羨慕自己。其實(shí)他也很苦。

　　畢業(yè)后，吳杰不好意思伸手向家人要錢(qián)了，最害怕被人問(wèn)及前途。最窘迫時(shí)，身上只有600塊錢(qián)。“交完房租和押金，只有100塊錢(qián)了，而我卻不知道未來(lái)在哪里。”

　　錢(qián)用完了，吳杰還沒(méi)有找到工作，只好厚著臉皮找同學(xué)借錢(qián)。不好一直借，就只好處出尋找掙錢(qián)的機(jī)會(huì)，他發(fā)過(guò)傳單，在餐館做過(guò)兼職。“好的時(shí)候每個(gè)月能掙4000塊錢(qián)，有的時(shí)候連續(xù)幾個(gè)月都沒(méi)錢(qián)。”吳杰說(shuō)，現(xiàn)在的收入特別不穩(wěn)定。

　　他說(shuō)，同學(xué)羨慕他，其實(shí)他很羨慕那些有正規(guī)單位的人，“最起碼有安全感。我現(xiàn)在有時(shí)會(huì)夢(mèng)到身上一分錢(qián)都沒(méi)有。”“有時(shí)，真的很無(wú)聊，卻找不到可以說(shuō)話的人。”“校漂族”肖曉(化名)說(shuō)，身邊的同學(xué)都上班了，而她一個(gè)人留下來(lái)考研。

　　有一段時(shí)間，肖曉特別緊張，整天擔(dān)心考研失敗，只能自己不斷告訴自己，“不會(huì)的，不會(huì)的。”

　　肖曉說(shuō)，“校漂族”的苦只有自己知道。

　　“校漂”原因：不愿、不敢或難以融入社會(huì)

　　據(jù)了解，“校漂族”大體可以分成五類(lèi)人群：在求職不如意后，準(zhǔn)備考研深造的；等待簽證結(jié)果，或準(zhǔn)備簽證留學(xué)的；沒(méi)有找到如意工作，留在學(xué)校附近，密切關(guān)注學(xué)校的就業(yè)信息，準(zhǔn)備再找工作的；放棄就業(yè)在學(xué)校附近創(chuàng)業(yè)的；純粹出于對(duì)母校的依賴(lài)，留戀象牙塔式生活的。但不管是哪一類(lèi)，“校漂”都只是一種臨時(shí)狀態(tài)。

　　湖北師范學(xué)院教育科學(xué)院副教授程良道稱(chēng)，“校漂族”是指那些畢業(yè)后因各種原因仍然滯留在大學(xué)校園或周邊區(qū)域的大學(xué)畢業(yè)生群體。他們不愿、不敢或難以融入社會(huì)，可以說(shuō)是高校及其周邊環(huán)境的寄居族。他們大多沒(méi)有穩(wěn)定的收入，往往結(jié)伴而居，出入自習(xí)室、圖書(shū)館、食堂、體育館等，充分享受校園的軟、硬件資源，徘徊在理想與現(xiàn)實(shí)之間，對(duì)未來(lái)既有些茫然，但又充滿期待。

　　2004年前，這個(gè)群體就開(kāi)始出現(xiàn)，近幾年不斷擴(kuò)大，人數(shù)越來(lái)越多。1999年高校擴(kuò)招之后，大學(xué)生就業(yè)難促使了“校漂族”的出現(xiàn)。

　　程良道分析，“校漂族”的出現(xiàn)主要有以下六個(gè)原因：其一，缺乏可行的、中長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)快，下崗快，就像是“閃婚閃離”；其二，準(zhǔn)備考研，或是考研落榜后繼續(xù)考研；其三，即使已經(jīng)就業(yè)，但仍然希望回來(lái)充電、考研或喜歡生活在校園周邊；其四，身心不成熟，戀校，有較嚴(yán)重的離校焦慮；其五，依老啃老，缺乏獨(dú)立生活能力，養(yǎng)尊處優(yōu)；其六，拿不到畢業(yè)證或?qū)W位證而不愿離校。

　　專(zhuān)家建議：“校漂族”要及早“靠岸”

　　在與多名“校漂”交談后，記者發(fā)現(xiàn)多數(shù)人都面臨內(nèi)心孤寂、對(duì)未來(lái)迷茫、經(jīng)濟(jì)壓力大等問(wèn)題的困擾。

　　程良道說(shuō)，調(diào)查顯示，想做或要做“校漂族”的比率較高。“校漂族”實(shí)際上也是“大學(xué)校園邊緣人”，他們既不是在校大學(xué)生，又不是在學(xué)校工作的人。盡管“校漂族”這個(gè)群體的規(guī)模到目前為止尚無(wú)一個(gè)權(quán)威的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但其整體人數(shù)已成不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

　　程良道分析，“校漂族”在職場(chǎng)規(guī)劃上還沒(méi)有清晰的定位，這使得他們常常會(huì)陷入矛盾和不確定的感覺(jué)中。不少“校漂族”在大學(xué)期間沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后顯得手足無(wú)措。“校漂族”中存在的一些問(wèn)題值得關(guān)注，但目前幫助他們的措施很少。考研落榜的、不愿找工作的，應(yīng)負(fù)起責(zé)任，面對(duì)挑戰(zhàn)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及早靠岸。（楚天時(shí)報(bào)記者蔡夢(mèng)帷）

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