沈陽一學校為躲“禁補令”組織400名學生跨市補課

　　如何落實“禁補令”？

　　針對此次違規補課事件，遼寧省教育廳在通報中要求立即停止補課，迅速組織學生安全返回，對雨田中學進行全市通報批評，并追究相關人員的責任。

　　記者注意到，近年來遼寧各地教育部門都三令五申嚴禁假期對中小學生補課，可在這樣的高壓態勢下，“補課風”依然盛行。雨田中學此前數次遭媒體和教育主管部門曝光亂補課，可還是發生了跨市補課。

　　雨田中學一位王姓學生家長說，他并不反對孩子補課，畢竟大家都在補，咱家孩子不補落后了怎么辦？這一說法代表了很多家長的心態，記者2月3日采訪沈陽多位中小學學生家長，寒假期間他們的孩子幾乎都在補課、上培訓班。

　　沈陽師范大學教育學專家蔣春陽說，以高考為指揮棒的教育模式沒有變，分數仍是衡量學校、老師、學生優劣的最主要標準，因此學生、學校雙方都有補課需求。正因為對升學率的追求，才迫使一些學校鋌而走險。

　　沈陽郝女士的孩子今年上高一，假期也在參加補課班。她介紹，自從“禁補令”出臺后，由學校組織的統一補課變成了打游擊。他兒子參加過一些補課“黑班”，房間的防盜門、窗戶封得很死，學生自己打不開，“萬一里面發生火災，孩子們想跑都跑不出來！”

　　就讀于沈陽和平區一所重點中學的初三學生小梅說，去“黑班”或者民辦培訓機構補課，收費不僅很高，而且還沒有學校統一補課效果好。她數學差，希望老師能“一對一”給她補課。她媽媽則表示，“一刀切”禁補很難解決根本問題，把學校禁住了，也禁不住培訓機構；應完善“禁補令”，允許一些合理的補課形式存在。

　　鞍山師范學院教育學教授劉巖說，遏制違規補課除嚴厲查處外，很大程度上還需要全社會走出認識誤區。學習效果跟學習時間不一定成正比，假期讓孩子放松好，新學期才會有更大的學習勁頭。頻繁補課也不符合教育規律，很多補課都是趕進度，結果造成孩子對新知識重復學習，興趣降低，效果適得其反。

　　“另外，經常補課可能導致孩子的思維總是跟著老師走，降低了獨立思維能力，對孩子的今后成長也不利。”劉巖說，學生、家長和老師都要防止走入依賴補課來提高成績的誤區。

　　如何落實“禁補令”？

　　針對此次違規補課事件，遼寧省教育廳在通報中要求立即停止補課，迅速組織學生安全返回，對雨田中學進行全市通報批評，并追究相關人員的責任。

　　記者注意到，近年來遼寧各地教育部門都三令五申嚴禁假期對中小學生補課，可在這樣的高壓態勢下，“補課風”依然盛行。雨田中學此前數次遭媒體和教育主管部門曝光亂補課，可還是發生了跨市補課。

　　雨田中學一位王姓學生家長說，他并不反對孩子補課，畢竟大家都在補，咱家孩子不補落后了怎么辦？這一說法代表了很多家長的心態，記者2月3日采訪沈陽多位中小學學生家長，寒假期間他們的孩子幾乎都在補課、上培訓班。

　　沈陽師范大學教育學專家蔣春陽說，以高考為指揮棒的教育模式沒有變，分數仍是衡量學校、老師、學生優劣的最主要標準，因此學生、學校雙方都有補課需求。正因為對升學率的追求，才迫使一些學校鋌而走險。

　　沈陽郝女士的孩子今年上高一，假期也在參加補課班。她介紹，自從“禁補令”出臺后，由學校組織的統一補課變成了打游擊。他兒子參加過一些補課“黑班”，房間的防盜門、窗戶封得很死，學生自己打不開，“萬一里面發生火災，孩子們想跑都跑不出來！”

　　就讀于沈陽和平區一所重點中學的初三學生小梅說，去“黑班”或者民辦培訓機構補課，收費不僅很高，而且還沒有學校統一補課效果好。她數學差，希望老師能“一對一”給她補課。她媽媽則表示，“一刀切”禁補很難解決根本問題，把學校禁住了，也禁不住培訓機構；應完善“禁補令”，允許一些合理的補課形式存在。

　　鞍山師范學院教育學教授劉巖說，遏制違規補課除嚴厲查處外，很大程度上還需要全社會走出認識誤區。學習效果跟學習時間不一定成正比，假期讓孩子放松好，新學期才會有更大的學習勁頭。頻繁補課也不符合教育規律，很多補課都是趕進度，結果造成孩子對新知識重復學習，興趣降低，效果適得其反。

　　“另外，經常補課可能導致孩子的思維總是跟著老師走，降低了獨立思維能力，對孩子的今后成長也不利。”劉巖說，學生、家長和老師都要防止走入依賴補課來提高成績的誤區。

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