探討海口教育現(xiàn)狀 傳統(tǒng)文化如何走進孩子的心靈

　　海口網4月23日消息(海口晚報記者 童言/文 見習記者 石中華/圖)日前，教育部公布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），提出今后我國將把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容在中、高考中的比重。記者針對《綱要》中的一些熱點，走訪了我市的教育部門和部分學校。

　　海口現(xiàn)狀———傳統(tǒng)文化教育早已多方滲透

　　4月11日，記者走進海口市英才小學采訪。一進校門就感覺到一股濃濃的中華傳統(tǒng)文化氛圍撲面而來。大廳柱子上竹簡隸書的《弟子規(guī)》、《三字經》與先賢孔子、孟子的塑像相得益彰；名人長廊中的80位中國名人圖文簡介、詩詞長廊里近100首學生必背古詩詞；一樓墻壁上的“中國地圖”、“錦繡中華”、“56個民族大家庭”等，讓學生在有限的時空中感受中國文化的博大精深。

　　像這樣把校園綠化、美化與經典文化和諧統(tǒng)一起來，不僅在海口市英才小學有，市二十一小的國學廣場、市三十四小的國學文化大樓等，都讓學生置身于傳統(tǒng)文化之中。

　　“不僅是校園文化建設方面，我市還從學科課程建設、教學層面、考試評價和課題帶動等多方面滲透。”海口市教育研究培訓院黨總支書記、副院長符揚暉說。

　　“說到課題帶動，在語文教學弘揚傳統(tǒng)文化實踐探索方面，海口市是走在前面的，并且取得了可喜的成績。”海南省中學語文學科帶頭人、海口市中學語文教研員陳永鳳說。

　　早在2006年7月，我市就參加了中央教科所“十一五”重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題實驗研究，全市共17所中學參加。課題構建了語文教學弘揚傳統(tǒng)文化的課堂教學新模式，改變了我市慣有的語文課堂結構，加速了學生認識傳統(tǒng)文化、呼喚國學、振興國學的進程。同時，還創(chuàng)建了弘揚海南本土傳統(tǒng)文化的語文課外實踐活動模式，把語文學習與研究性學習活動結合起來，讓學生在語文實踐活動中，探索海南本土傳統(tǒng)文化精華，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　增加比重———今年中高考不受新規(guī)影響

　　教育部提出的今后將增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容在中、高考中的比重，我省將如何貫徹執(zhí)行，今年的中、高考是否會受到影響呢？

　　“教育部的文件我們已經接到了，我們肯定會按照相關要求做好落實工作，結合我省實際研究制定相關政策。”海南省教育廳有關負責人接受采訪時表示，下一步，該廳將結合教育部文件要求，擴大試點學校范圍，同時加大傳統(tǒng)文化進校園相關工作的推進力度。

　　至于在中、高考中增加傳統(tǒng)文化內容的比重如何操作，該負責人表示，因為相關政策仍處于研究制定階段，暫時無法給予答復，但肯定不會對今年中、高考考生產生影響。

　　普遍現(xiàn)象———傳統(tǒng)文化教育重知識輕內涵

　　《綱要》指出，當前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重知識講授、輕精神內涵闡釋的現(xiàn)象還比較普遍。

　　“中國傳統(tǒng)文化當中有很多‘美德’，有很多哲學方面的東西，比如一些大儒或圣賢，這些人提出的東西在我們的教材里變成了一些知識性的東西，而不是指導做人、做事的準則。由于考試功利性的要求，自然就把中國古代的傳統(tǒng)文化變成了知識的傳授，缺少對傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。這是當前最為核心的問題之一。”一位不愿透露姓名的語文老師說。

　　家長王宏也表示了類似的擔憂：現(xiàn)在的傳統(tǒng)文化教育多流于形式，比如說剛剛過去的清明節(jié)，每當這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，學校就組織一些應景的活動，而在家庭教育中，傳統(tǒng)文化的教育也很少，所以很多學生只知道有清明節(jié)這個節(jié)日，卻不知道它的真正含義。

　　“要讓傳統(tǒng)文化真正融入心靈，就不僅僅是教授學生知識，把課內傳統(tǒng)文化知識與課外研究性學習結合起來，更重要的是通過語文傳統(tǒng)文化探究活動，有效地激發(fā)學生學習興趣，學生們逐漸由消極、被動地接受知識，到主動思考、動口交流、動手查閱、收集資料，編寫傳統(tǒng)文化知識文本材料等。”陳永鳳表示，對于傳統(tǒng)文化如何重內涵問題，我市語文課題組已經做了多方面的實踐。

　　熱愛家鄉(xiāng)———海口校本課程開設如火如荼

　　《綱要》中提出，在低年級階段，青少年要知道中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的生活習俗，培育熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、親近自然的情感。

　　《訪民俗風情，品家鄉(xiāng)文化》，是海口市第九中學開辦的社會調查活動。曾桃老師指導組織學生們查閱資料，查找出有關海南的地域文化、文化習俗等資料；讓學生走向社會調查訪問，實地考察收集材料；還組織學生走訪附近的老人、群眾了解海南古老的傳說和奇聞逸事，突破了書本和課堂的限制，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的熱情。

　　類似這種形式多樣的活動各校都有，新坡中學從當?shù)毓盼幕滋N深厚、古文化遺跡眾多的實際出發(fā)，組織師生開展“尋訪傳統(tǒng)文化”，探訪“五里三進士”故里和軍坡節(jié)文化發(fā)源的活動。

　　此外，我市還通過開設與家鄉(xiāng)有關的校本課程，加深對海南民俗鄉(xiāng)土文化了解。如瓊山中學的《蘇東坡與海南》、《府城地區(qū)主要歷史古跡簡介》，海口二中開設的《走進海南騎樓》等等。

　　傳統(tǒng)體育———進校園引體育老師困惑

　　傳統(tǒng)文化將在課堂里全面滲透，連體育課堂也不例外。在小學高年級要求里，《綱要》提到“培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)體育活動的興趣愛好”。

　　什么是中國傳統(tǒng)體育活動？查詢了解到，中國傳統(tǒng)體育活動有：射箭、蕩秋千、劃龍舟、角抵(相撲)、武術等。

　　海口市教育研究培訓院體育教研員林道球介紹，海南僑中、國興中學、海口一中等學校都開設有竹竿舞，一些學校還有武術課。

　　一位小學體育教師告訴記者，在小學比較可行的傳統(tǒng)體育活動，應該是拔河、抽陀螺、踢毽子、滾鐵環(huán)、丟沙包等。這些體育項目，以前都有過，慢慢消失了。現(xiàn)在體育有體質測試，有課程標準，國家對每個年級小學生都規(guī)定了必學內容，都有考核。體育課時間都排滿了，別的項目擠不進去。以后怎么樣，要看教育部的執(zhí)行細則了。

　　引發(fā)熱議———傳統(tǒng)文化入“考”更要入腦

　　優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更多的進入中、高考，會帶來哪些變化，該如何應對，引發(fā)了各方面的熱議。

　　符揚暉認為：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育評價和督導機制要相應的建立。教師要加強培訓，提升師資隊伍水平。要實現(xiàn)課堂、課外、家庭、全社會共同參與的工作機制，形成中華傳統(tǒng)文化教育的合力。”

　　陳永鳳則認為，教育部門決定讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入“考”之后，要構建有利于弘揚傳統(tǒng)文化的課堂教學模式，創(chuàng)建校園文化環(huán)境，并把語文課外實踐活動與傳統(tǒng)文化結合起來，形式活潑多樣、知行合一、重在參與，讓學生動腦動手動口，探索更好的教與學的形式。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入“考”又入腦，才能變成孩子們健康成長的文化營養(yǎng)。

　　海口市教育研究培訓院小學語文教研員李學慧為新規(guī)中的“小學低年級，初步了解傳統(tǒng)禮儀，學會待人接物的基本禮節(jié)”叫好。他說，中國傳統(tǒng)文化面臨的問題是傳承得不夠。從語文學科闡述的話，文化的概念包括文字、文學、禮儀。“尤其是禮儀，中國是禮儀之邦，作為傳統(tǒng)文化的組成部分，傳統(tǒng)禮儀為塑造人倫修養(yǎng)和社會秩序做出了重要貢獻，但如今我們面臨著傳統(tǒng)禮儀的失落，要讓禮儀真正融入孩子們的心靈中。”

　　家長韓亮在接受采訪時表示了些許的憂慮：“我們需要汲取傳統(tǒng)文化中的精髓，但也要摒棄糟粕。”他說，網上以及書店有許多這方面的資料，但哪些最值得孩子學習？希望主管部門能盡快出臺一個選擇標準。

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