小學(xué)生為老師撐傘避暑師德何在

　　近日，網(wǎng)絡(luò)熱議“最霸氣老師”。據(jù)網(wǎng)友爆料的照片可以看到，學(xué)校組織學(xué)生游玩，一位老師不管是站著、坐著還是行走中，總有一位背著書包的學(xué)生為其打傘。照片中這位女老師手里拿著扇子，戴著墨鏡，全程無表情，霸氣外露，女王范兒十足。(5月5日光明網(wǎng))

　　“小學(xué)生為老師撐傘避暑”的畫面太“美”，公眾的確不忍多看。將心比心一番，如果是自己的孩子，有哪個(gè)媽媽愿意這樣對待呢？背著書包撐傘的小學(xué)生和拿著扇子戴著墨鏡的老師，強(qiáng)烈的對比背后，也引發(fā)了公眾的吐槽：老師們就是這樣為人師表、關(guān)懷學(xué)生的？教育風(fēng)氣每況愈下，種種奇葩行為之所以都沒能避免，源于不良的教育風(fēng)氣。指望這樣的學(xué)校培養(yǎng)祖國的花朵，實(shí)在讓人放心不下，與其說老師怕熱，還不如說學(xué)校的教育風(fēng)氣“病得不輕”。

　　黨的十八大報(bào)告提出努力辦好人民滿意教育的目標(biāo)。然而，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵要看教師的師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。若教師師德不正，品行不端，那怎么能讓我們的人民滿意呢？師德的滑坡，是全社會(huì)心靈上的霾。我們不怕偶然冒出的敗類——任何行業(yè)都難免有個(gè)別不肖之徒，就像山泉里夾雜的砂，雖然刺痛肌膚，但我們有能力消解；我們怕的是敗類成為風(fēng)氣，怕師德不彰成為現(xiàn)實(shí)潛流。

　　人們常說，學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備良好的師風(fēng)師德，才談得上為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止甚至興趣愛好等，都會(huì)對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師在這方面是須格外注意的。另外，教學(xué)與師德是相輔相成的兩個(gè)方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教學(xué)，從某方面來說，也就會(huì)有什么樣的學(xué)生。教育，不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人。用語言播種，用粉筆耕耘，言傳身教之下，一個(gè)具有廣博知識(shí)、又有良好師德師風(fēng)的老師，他的每一堂課，都是在為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，還讓他們感受老師的博大胸懷和崇高境界。

　　古人云：“智足以為源泉，行足以為表儀，是謂之師”、“言行可模可范者，人師也”。因此，對教師的要求，要比一般人要高。教師不但傳承文明，傳授知識(shí)，更是在塑造學(xué)生的思想道德，正因?yàn)槿绱私處煵疟环Q為“人類靈魂的工程師”。因此，一旦師德出現(xiàn)問題，影響的不僅僅是教師隊(duì)伍的形象，更會(huì)危及孩子們健康心靈的成長。正所謂“百年大計(jì)，教育為本”，兩個(gè)“一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)，需要我們一代又一代中國人的不斷努力奮斗，而這樣的榜樣，這樣的態(tài)度，如何讓“長江后浪推前浪”，值得我們深思！