復旦大學“新千分考”浮出水面：60%來自高考成績

　　曾經名噪一時的復旦大學“千分考”今年有了新花樣。在2017年“新高考”試點上海，最負盛名的兩所高校——復旦大學和上海交通大學今年被教育系統寄予厚望，它們成為上海新高考“綜合評價錄取”改革方案最先試點的兩所高校。

　　這是復旦、上海交大第一次把對學生的破格錄取放在高考之后。此前，復旦“千分考”的時間一般被定在每年的2月。而“千分考”的形式，就是“做題”外加面試，學生需要在3小時內完成200道選擇題，憑“千分考”成績進入面試。

　　中國青年報記者了解到，今年復旦、上海交大的綜合評價錄取，依然是“千分”。但“千分”的架構卻與以往有著天壤之別——1000分中，60%來自學生的高考成績，30%來自學校組織的面試成績，10%來自學生的高中學業水平測試成績。

　　新的做法，“綜合”意味更加濃厚。

　　一個學生被5個教授一對一面試

　　6月28日傍晚，在結束兩天的面試工作后，復旦大學校長助理、招辦主任丁光宏接受了記者的專訪。

　　據悉，今年共有4000多名學生報名參加復旦“千分考”，學校最終按照招生和入圍1∶1.5的比例列出了入圍名單，共有793名考生入圍參加了復旦“千分考”。

　　今天的“千分考”與往年有所不同。丁光宏說，以往有復旦能力水平測試，是因為自主招生被放在高考之前，沒有其他成績能證明一個學生的文化水平。但今年，合理使用高考成績，成為一件順理成章的事。

　　“面試”環節，最考驗公平、公正性。如何保證一名入圍學生不能通過“打招呼”、“托關系”的方法進入復旦？丁光宏介紹，復旦大學教務處組織了400多名正教授參與面試工作。

　　這些教授，每天要抽簽兩次，上午一次，下午一次，來決定他們究竟面試哪些學生。學生們每5人一組，教授也是，每5個教授會面試5個學生。但在進入考場前，教授們不知道會面試誰，學生們不準碰手機，教授們的各種通訊工具則被全天“沒收”。

　　每5個教授用在5名學生身上的時間，是150分鐘。他們要先花上75分鐘遍覽學生的基本情況，包括他們的自述、入學申請、專業報考、高中獎狀、高考成績、學業水平成績等。然后再與學生面談，每個人都要與5名學生各談話15分鐘，共75分鐘。

　　什么樣的學生最被老師欣賞

　　每組5個教授的專業分布也被“扯”得很開，他們由一名醫學教授，一名基礎文科教授、一名社會科學教授、一名基礎理科教授、一名工程技術科學教授組成。

　　考官李平(化名)告訴記者，他曾參加過五六次復旦大學的自主招生選拔，今年一天面試下來，比上一天課還累，特別緊張。有意思的是，他和另外4個并不相熟的其他學科教授，有著幾乎一樣的“看人標準”。

　　最令他欣賞的是兩個男生。第一個與他交流時第一句話就說，“我在高中階段就能讀懂霍金的《時間簡史》”。李平后來讓其講了一些要點。

　　“他有很強的目的性，我就是喜歡物理，特別喜歡。”李平說，5個面試官一致推薦這名學生進入“理論物理系”。

　　另一個男生愛“新聞”。他用辯證的觀點介紹了自己如何看待崔永元與復旦生命科學院教授的爭論。“這孩子不盲從別人觀點，我很喜歡。”李平說。

　　李平介紹，今年接觸的這批考生“很可愛”，尤其多才多藝。但同時，這些學生身上也有一個比較常見的弱點——浮躁，不扎實。“有的同學，分數很好，但講起問題來結結巴巴，未來不一定能學好”。

　　“面試”的一個好處是，能把性情純真、具有學習潛力的學生挑選出來。有一個學生面試時告訴李平，自己高考時因為遲進考場影響了發揮，高考成績較平時學業成績低了很多。“他報名醫科，家里有人從醫，對醫患矛盾看法很深入。雖然考分不高，但我覺得應該給個機會。”李平說。

　　繁榮的培訓市場或將一蹶不振

　　繁榮的培訓市場，一直依托復旦“千分考”等名校自主招生考試而生。但今年，培訓市場的風光已經不再，因為從復旦、上海交大兩校公布入圍名單到正式考試，中間只隔了兩天。由于是“面試”，培訓的空間又小了很多。

　　丁光宏專門講了校外培訓的事。過去每一年，他都會就此向考生及社會公眾傳遞這樣一個信息——接受過培訓的學生，培訓肯定會害了你們。

　　他告訴中國青年報記者，復旦的考官們“從心底里反對”這種受過專門培訓的學生，“我們有一本考官培訓手冊，我們也會培訓考官，教他們如何‘反培訓’”。

　　丁光宏說，被過多“雕琢”的孩子，并不是復旦需要的。

　　他介紹，面試官們提出的問題從來就沒有“對錯”之分，他只是通過問題來挖掘學生的能力。“這種能力一時培訓不出來。比如教授給你說一大堆事情，叫你歸納，你怎么培訓？”一種“套路”式的回答，反而會被教授一眼看穿，“與其臨時培訓，不如高中3年提升自己各方面能力”。

　　面試官林宜(化名)是一名醫學專業教授，有著10年的面試經驗。他告訴中國青年報記者，學生們會“猜題”很正常，但這種基于個人判斷的“猜題”和集中套路式培訓有很大不同，后者很容易被面試官看穿。“優秀學生不上培訓班，也照樣優秀；反之，能力不足的學生上10個班也沒有用”。

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