中國(guó)大學(xué)明確“世界一流”時(shí)間表 哪些內(nèi)功需修煉？

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　　中國(guó)大學(xué)距離“世界一流”有多遠(yuǎn)？

　　近年來，中國(guó)高等教育所取得的成績(jī)顯而易見。當(dāng)前，有越來越多的中國(guó)高校研究成果走出去，獲得國(guó)際認(rèn)可；也有越來越多的國(guó)際人才登陸中國(guó)高校。

　　近年來，清華、北大等中國(guó)名校在國(guó)際各類大學(xué)排名中不斷上升，在《美國(guó)新聞和世界報(bào)導(dǎo)》近期發(fā)布的一份世界大學(xué)排行榜中，清華大學(xué)的工程類專業(yè)力壓歐美知名理工院校位居第一。

　　但成績(jī)背后，中國(guó)大學(xué)與世界一流大學(xué)的差距同樣顯而易見，究竟中國(guó)大學(xué)離世界一流還有多遠(yuǎn)？

　　在很多分析評(píng)論看來，中國(guó)大學(xué)與世界一流大學(xué)之所以存在差距，主要是因?yàn)楫?dāng)前中國(guó)大學(xué)在辦學(xué)理念與能力建設(shè)方面“短板”太多。正如此次國(guó)家《方案》中所提到的，以前的重點(diǎn)建設(shè)方案存在身份固化、競(jìng)爭(zhēng)缺失、重復(fù)交叉等問題，迫切需要加強(qiáng)資源整合，創(chuàng)新實(shí)施方式。

　　蘇州大學(xué)校長(zhǎng)朱秀林在接受媒體采訪時(shí)就表示，與世界一流大學(xué)相比，中國(guó)高校的不足之處主要表現(xiàn)在，一是整體教育質(zhì)量有待提高，加強(qiáng)教育教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力不足；二是自主創(chuàng)新能力有待增強(qiáng)，在國(guó)內(nèi)外具有重大影響的創(chuàng)新和標(biāo)志性成果還不夠多；三是社會(huì)服務(wù)層次有待提升，推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合不夠有力。

　　有高校校長(zhǎng)也指出，當(dāng)前中國(guó)的許多高校在教學(xué)方面，有意識(shí)或者無意識(shí)地與社會(huì)需求相脫節(jié)。

　　“如果你目標(biāo)不明確的話，僅僅是單打獨(dú)斗，每個(gè)老師都只做自己感興趣的事情，國(guó)家關(guān)心的他也不考慮，世界的前沿是什么也不考慮，只做自己完全感興趣的事情，這也不是中國(guó)特色的一流大學(xué)。”北京航空航天大學(xué)校長(zhǎng)徐惠彬稱。

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