FIFA裁判體能講師僅有兩名女性 其中1人來自中國

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張玲玲在執(zhí)法比賽中

　　“football is education——‘足球是一種教育’。”這是咱青島籍的國際足聯(lián)裁判員體能講師、亞足聯(lián)最佳助理裁判員張玲玲如今時(shí)常掛在嘴邊的一句話。1月27日，在濰坊魯能足校參加完第二期全國校園足球?qū)W校骨干教師培訓(xùn)班的她剛趕回青島，就接受了記者的專訪。面對(duì)輝煌的職業(yè)生涯，張玲玲更愿意把自己定位為一名普通的人民教師，她希望通過不懈地努力，去改變家長對(duì)于孩子學(xué)習(xí)足球、學(xué)習(xí)體育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，更為科學(xué)專業(yè)地引導(dǎo)孩子，去了解校園足球給學(xué)生們帶來的不僅僅是體質(zhì)上的進(jìn)步，更是品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　27日中午，在青島國信體育場喬倫足球公園，記者見到了剛剛給孩子們上完足球課的張玲玲，一身質(zhì)樸的著裝、謙和溫婉的笑容，讓人頓感親切。

　　談及自己的職業(yè)生涯，張玲玲告訴記者，原本不是足球?qū)I(yè)的她因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展規(guī)劃的需求，在畢業(yè)當(dāng)年組建了青島五中女足隊(duì)伍。雖然在校時(shí)師從陳春政老師學(xué)習(xí)足球?qū)ψ闱蛴泻軡夂竦呐d趣，但是帶隊(duì)還是感覺不能很得心應(yīng)手，特別是對(duì)規(guī)則更是缺少了解，因此在學(xué)校收到青島足協(xié)裁判員培訓(xùn)班的通知時(shí)，他毫不猶豫報(bào)名參加了，并和裁判這個(gè)角色結(jié)下不解之緣，一直走到了今天。在參加過多次FIFA U17女足世界杯、世界杯、阿爾加夫杯以及亞洲杯和亞運(yùn)會(huì)，獲得過亞足聯(lián)年度最佳助理裁判員后，如今從國際級(jí)裁判位置退下來的她已經(jīng)是一名國際足聯(lián)裁判員體能講師，在國際足聯(lián)的這個(gè)講師隊(duì)伍里只有兩名女性，是個(gè)有挑戰(zhàn)的角色，但是她說她認(rèn)為體能的研究不僅可以和她的教師角色有更多鏈接也更好地和足球有鏈接，盡管要重新學(xué)習(xí)很多，幾乎沒有空余的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，她認(rèn)為教師就應(yīng)該是一個(gè)追求卓越的角色，不斷地在自己的專業(yè)領(lǐng)域向前探索。

　　“有的時(shí)候命運(yùn)就是如此奇妙，真的是命中有時(shí)終須有。其實(shí)，你可能想象不到，我小時(shí)候的夢(mèng)想是當(dāng)一名畫家，但或許命中注定了我與足球從小就有不解之緣。”張玲玲說，她畢業(yè)的即墨6中，就是曾經(jīng)承制了第一屆女足世界杯的紀(jì)念幣，而真正熱愛上足球，除了學(xué)校成立女足之外，更為重要的是學(xué)校對(duì)于足球有著遠(yuǎn)景的規(guī)劃，學(xué)校足球發(fā)展的歷史讓她對(duì)于足球有了越來越多的不舍，感覺有著傳承的責(zé)任。

　　“真的，能走到今天這一步，如果沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，是不可能的。”張玲玲說，如今，身為國際足聯(lián)唯一一名中國的裁判員體能講師，她的工作壓力很大，日程安排也是十分的緊張，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事都給予了她最大的支持，使她能夠繼續(xù)目前的與裁判有關(guān)的工作，她也感覺自己有更大的責(zé)任完成好這項(xiàng)工作，并且把從中學(xué)習(xí)到的對(duì)于足球?qū)τ隗w育教育的理念應(yīng)用到自己的體育教學(xué)中，通過不懈努力，她的優(yōu)質(zhì)課在全國評(píng)比中榮獲了一等獎(jiǎng)，并被評(píng)為了市級(jí)教育能手。

　　“讓我印象最深的，還是看過我耐久跑課的一位教研員課后很熱情地說‘張老師，原本枯燥的課程，愣是讓您講出了藝術(shù)味’。”張玲玲說，那是對(duì)她最大的褒獎(jiǎng)，比獎(jiǎng)狀要更令她珍惜。

　　但是，張玲玲隨后和記者說，體育是一門科學(xué)，作為練習(xí)者要接受它的趣味性，也必須接受練習(xí)的枯燥性。作為教練員，不僅要讓孩子們活潑地參與到練習(xí)中，更要幫助孩子們建立起科學(xué)的體育觀，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木毩?xí)態(tài)度和品質(zhì)。目前，足球練習(xí)的價(jià)值并沒有被家長和社會(huì)的大多數(shù)人所看到，需要我們一線的體育工作者不斷地通過自己的工作把這些價(jià)值通過學(xué)生或隊(duì)員表達(dá)出來，這最終也會(huì)推動(dòng)學(xué)校體育的整體改革。

　　“在國外，每名教練會(huì)根據(jù)孩子的年齡階段，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，在孩子的敏感期發(fā)展體能和技術(shù)。”張玲玲說，由于她長期在國外授課，和其他外籍講師交流的過程中，她不斷汲取營養(yǎng)，結(jié)合中國孩子的實(shí)際，研發(fā)了一套屬于中國特色的科學(xué)教學(xué)方法，并應(yīng)用在了她的實(shí)際教學(xué)中。

　　張玲玲舉例說道，現(xiàn)在她對(duì)于初中學(xué)生體能發(fā)展制定了三年的計(jì)劃，初一的孩子，已處于速度和靈敏度身體素質(zhì)發(fā)展敏感期的最后階段，因此要偏重這方面的練習(xí)，而在初二、初三，則可突出耐力的練習(xí)。總之，教學(xué)和訓(xùn)練要系統(tǒng)化、科學(xué)化，避免過于“粗獷”。

　　“football is education。”張玲玲與我們分享了這樣一句話，她說，這句話的出處是在國際足聯(lián)的小冊(cè)子上，翻譯過來就是“足球是一種教育”，而我們經(jīng)常只注重：“football is sport。”翻譯過來就是“足球是體育”，簡簡單單幾個(gè)字母的差距，正是校園足球靈魂所在。