安徽大學生自制校園“幻卡” 吹響創(chuàng)業(yè)集結(jié)號

　　（實習記者 李華錫 通訊員 吳瑞姚安琪）“阿姨，一塊錢的飯！”臨近中午，在安徽農(nóng)業(yè)大學學生食堂里，楊靜拿著一個精致的掛鏈飾品在刷卡機前晃動了一下，順手接過阿姨遞過來的米飯，轉(zhuǎn)身消失在了食堂就餐的人群中。

　　刷飯不用校園卡，而是掛鏈？這一舉動引得膳食科阿姨和其他學生驚訝。

　　遠看掛鏈十分精巧，下方垂釣著圓形木制品，上方則是鑰匙鏈狀的金屬制品。輕輕靠上卡機，校園卡里的資金便在刷卡機上呈現(xiàn)出來。原來，這是一款改裝后的便捷式校園卡，不僅攜帶方便，還能有效防止卡的折疊耗損，使用效率極高，而制卡的主人正是該校一群大二的學生。

“幻卡”使用過程。中國青年網(wǎng)通訊員 姚安琪 提供

　　腦洞大開，吹響創(chuàng)業(yè)“集結(jié)號”

　　劉博洋是該校一名大二學生，也是校園“幻卡”團隊的負責人。連日來，她申請公眾號、管理官方宣傳QQ、接受數(shù)十件訂單、擔任改卡技術(shù)員……耗時近一周，成立起了安農(nóng)幻卡工作室。

　　這是安徽農(nóng)業(yè)大學第一家?guī)椭鷮W生改造校園卡的線上操作點，也是學生自發(fā)組織并親自動手改裝的實踐地。成立之初，團隊里只有四名同學，分別來自日語、國貿(mào)、經(jīng)濟和農(nóng)學專業(yè)。用劉博洋的話來說，“我們都不是專業(yè)的，只是因為空間里一條腦洞大開的說說聚集在一起。”

　　暑假期間，劉博洋無意間得知南京航空航天大學在校生自主研發(fā)的創(chuàng)業(yè)項目——個性校園卡得到南京市級優(yōu)秀項目資助，并有意向在各高校校區(qū)尋找創(chuàng)業(yè)合伙團隊。面對新穎的校園卡形式，劉博洋興趣濃厚，通過社交圈尋求到另外三名“安農(nóng)合伙人”并結(jié)合本校的實際情況做了相關(guān)調(diào)研。

　　經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校期間，多數(shù)學生的校園卡都遭遇過丟失、折損的消耗，為此還無故花費了一筆額外資金用于補卡。長方形的校園卡放在口袋里容易一折兩半，和手機放一起也會遭遇消磁的傷害，甚至于卡上“樸實”的證件照也會被同學取笑。“都是因為自己粗心大意，一個月?lián)Q了四五次卡，丟卡換卡成了家常便飯。”該校一學生埋怨說。

　　“哪里有埋怨，哪里便有商機。”劉博洋抓住校園卡的種種不便進行宣傳，“安利”起了幻卡的種種優(yōu)勢。他說，幻卡精致小巧，形如一元硬幣，可以掛在自己的鑰匙鏈上，方便攜帶更不易折損，還能自主定制卡上的圖案形式，“明星，表情包，自拍，男女朋友照片皆可。”

“幻卡”制作過程。中國青年網(wǎng)通訊員 姚安琪 提供

　　純手工換卡，先實驗再推廣

　　這樣的校園卡形式上新穎，實用性上也有優(yōu)勢，激發(fā)了劉博洋主動成立創(chuàng)業(yè)團隊的興趣。九月初，四人說干就干，向南京總部寄去了安徽農(nóng)業(yè)大學的校園卡，購買剪卡換卡視頻教程,平攤1400余元的初期投資。

　　“我們先用總部寄回的兩張帶有芯片的卡嘗試換卡流程，取得成功后，我們再實驗團隊成員的校園卡。”劉博洋介紹說，很慶幸團隊的第一次實驗是成功的，拿自己校園卡做實驗后，在校園各處刷卡機上親身試驗，食堂、圈存機、超市、圖書館、浴室、開水房……只要是能刷校園卡的地方，都嘗試成功了。

　　確保換卡程序的熟練運用后，劉博洋等人建立起安農(nóng)幻卡工作室的官方賬號，以學生黨喜聞樂見的“集贊”形式線上推廣，幾天之后，安農(nóng)學生間的空間里流傳開拉風的新穎校園卡。

　　“一個星期左右吧，我們官方賬號就收到了7000多個贊，轉(zhuǎn)發(fā)也達到幾百量。”低成本的宣傳推廣后，安農(nóng)幻卡工作室迎來第一筆訂單，為50名學生定制時尚簡約版15元/個或紫檀木定制版25元/個的校園卡掛件。同時為五名點贊量較高的同學免費制卡。

　　因為資金短缺，安農(nóng)幻卡工作室并無實體店，只能在各處食堂、圖書館甚至寢室完成換卡操作。負責人劉博洋接收線上訂單后再約定時間地點取卡，擔任換卡技術(shù)顧問的王子悅同學就利用起課余時間純手工制卡。

　　王子悅說，一張校園卡的換裝常常需要近一個小時，要利用專業(yè)工具尋找卡內(nèi)芯片并剪出芯片；把芯片放置在特殊溶液里，融化掉其附近的塑料；再輕輕掛掉芯片上的氧化物，重新焊接線圈；緊接著放回木質(zhì)或塑料殼里，把打印好的學生自選圖案用玻璃覆蓋住，套上一層特殊膜拼接起來。

　　換卡工序操作起來似乎有些繁瑣，團隊成員為了節(jié)省時間，經(jīng)常是幾張校園卡同時操作，一起溶解一起焊接，節(jié)省相關(guān)程序。“而實行換卡操作后，原來的校園卡仍然能做證實身份之用。”

　　風靡校園，他們有自己的創(chuàng)業(yè)夢

　　一時間，新穎校園卡風靡學生黨之間。換卡成員囊括了大一到大四的各專業(yè)學生，甚至有情侶專門來找工作室，定制了有對方頭像的獨屬校園卡。而收到新式校園卡的同學則在空間微博廣為傳播，繼續(xù)擴大影響力。

　　截止目前，安農(nóng)幻卡工作室已經(jīng)完成了十幾筆訂單，因為純手工操作，他們的第一筆投資只選擇了幾十張校園卡，總部配置的各項材料也在慢慢耗盡。劉博洋打算在回收成本之后進行第二次投資，“如果有需要，我也會漸漸擴大團隊成員。”

　　因為是創(chuàng)業(yè)初期，劉博洋向校創(chuàng)客項目提交了申請，爭取獲得校內(nèi)老師學生的認可。“申請的時候，老師表示自己也在空間看到學生轉(zhuǎn)發(fā)的這個個性校園卡，她對我們做出有創(chuàng)意的東西非常鼓勵。”劉博洋很驚訝老師對幻卡也充滿好奇，另一方面她也對幻卡的未來充滿了信心。

　　前不久，校方的創(chuàng)客場地審批通過了，劉博洋團隊成功申請到大學生創(chuàng)客空間場地，方便接受更多的訂單，惠及更多學生。“雖然不知會遇到什么困境，但大二的我們初心不改，為創(chuàng)業(yè)貢獻著自己的一份微小力量。”

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