經典啟智？無辨別灌輸？5歲幼兒讀《論語》引爭議

　　“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜……”12月20日上午，筆者來到成都市郫都區的興謙學堂，只見12名5歲左右的幼兒端坐楠木板凳上，眼睛盯著桌案上的《論語》，小手隨著一列列文字上下移動，跟老師一起流暢地誦讀，“之乎者也”從孩子們的口中“蹦”出，讓人既欣喜又詫異。

　　隨著國學熱的升溫，如今，在成都，一些家長把學齡前孩童也送去國學學堂學習國學，讓童齡稚子誦讀《論語》《道德經》等經典，引來關注，也引發爭議。

　　現場：讀經典，賞名畫

　　興謙學堂位于郫都區某小區公寓樓一樓，由國學愛好者翟苑宏女士于2012年創辦。“傳統經典作為中華文化的源頭活水，是中華民族智慧的結晶，它的價值歷久而彌新，是開啟智慧很好的一種方式。”翟苑宏說。

　　步入興謙學堂大廳，只見墻壁上掛滿了字畫，書架上擺放著《大學》《論語》《中庸》《道德經》等國學經典，營造出一種墨香熏習的氛圍。大廳中央還供著孔子像，孩子們每天早晨上課前，都要向孔子行禮。

　　興謙學堂分為童蒙班、蒙正班、明德班。筆者來到童蒙班，正值孩子們在上名畫鑒賞課。老師王春霞指著畫板上的《韓熙載夜宴圖》問：“畫上有幾個人?”“他們在干什么?”……孩子們則用稚嫩的童聲作答，類似看圖說話游戲。“老師用簡單的問題引導孩子欣賞名畫，旨在從小培養孩子對藝術的感知能力。”王春霞說。

　　在明德班，筆者看到，孩子們正在朗讀《道德經》。孩子們面前的《道德經》有楷體和小篆兩種，老師要求孩子一邊讀一邊識字。“我們不要求孩子背誦，也不要求孩子馬上理解，而是讓他們重復朗誦。”老師張婷說，現在孩子們雖然不懂，但這些知識對孩子品行的形成是有幫助的。國學就如厚德載福的土壤，一定會在未來影響孩子。

　　興謙學堂使用的教材有儒家經典四書五經，《道德經》，以及啟蒙讀物《三字經》《千字文》等。對于國學里一些比較偏激的理念，王春霞表示，她們不會要求孩子去恪守，只是通過潛移默化的引導，相信孩子長大后會有正確的判斷。

　　據了解，目前，這類國學學堂在成都有30多家，以教授幼兒誦讀國學經典為主，有的也開設英語、美術、舞蹈等課程。

　　創辦于2008年的日新學堂，以文化公司的名義注冊。其招收的學生，基本上是6歲以下小孩。學堂除了誦讀國學經典以外，還開設有武術課、音樂課、美術課等。創辦人周琦英女士說，“僅僅誦讀國學經典是不夠的，所以我們還開設有其它課程，讓孩子能夠德、智、體、美、勞全面發展。”

　　爭議：經典啟智還是無辨別灌輸?

　　不過，對于幼兒學國學，社會上卻是褒貶不一。

　　一些持肯定態度的家長表示，國學學堂主要教授傳統蒙學及經學著作，這些教材集育人、學習功能為一體，孩子既長了知識，又學會了做人，何樂而不為?

　　陳雨綺是郫縣一中的英語老師，她女兒今年4歲，在興謙學堂學習國學經典。陳雨綺認為，女兒讀經以后改變很大，不但記憶力越來越好，而且還很有禮貌。最讓陳雨綺高興的是，今年過年的時候看到一家人相聚喝酒，女兒居然脫口而出：年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。“滿桌的大人們都驚呆了，那天真的沒有一個人喝醉。”陳雨綺說。

　　程艷的兒子今年讀小學二年級，入學前，曾經在大才學堂接受國學教育。程艷說，“兒子現在學習成績非常好，特別是語文，考試從來沒有低于98分。這都得益于學國學時候打下的堅實基礎。他的理解能力和記憶力比班里的同學高出一大截。”

　　不過，也有不少反對的聲音。一些家長認為，讓孩子誦讀國學經典是一種落后的教育方式，不值得提倡。

　　家住錦江區的趙剛說，如果孩子感興趣，家長可以引導，但超過一定限度就會對孩子的發展不利。“中國傳統文化既有精華也有糟粕，不應該不加選擇地全盤給孩子灌輸。其實全世界流傳下來的優秀文化，都應該讓孩子接觸和了解。”

　　“我不會送年幼的孩子去學國學。”武侯區的劉先生認為，文化是需要辨別的，只有真正理解了才會知道好壞，沒有辨別地只給孩子灌輸一種文化，這是對孩子的一種毒害。“而且我也不想讓孩子犧牲游戲和快樂，換來自己一種虛無的滿足。”

　　專家：教授內容應有所取舍

　　到底該不該讓學前兒童學國學?

　　同濟大學人文學院副教授李弢認為，教育不單單是知識的灌輸，更重要的是智慧的開啟。國學經典代表著中國古人的智慧，讓孩子從小學習，可以奠定一輩子為人為學的基礎。同時，也可以讓中華文化得到更好的傳承。

　　不過，他認為，在教授內容上應有所選擇。古代蒙學及經學讀物中束縛人性以及宣揚封建專制、男尊女卑等落后思想的內容，并不符合現代社會的現狀，對于這些內容則應該進行剔除。“最好由當代國學大家編著適應當今需要、適于兒童發展的教育讀本，形成在當今社會條件下有生命力的國學讀物專門用于學前教育，把國學教育融入到現代教育體系下。”

　　而四川大學文學院教授張放則表示，讀經還是要根據孩子的智力發育水平循序漸進，所以讓幼兒一開始就讀“四書五經”這種高深的讀物并不合適。“孩子不理解，就算背了下來也沒有什么作用。”

　　張放建議，在學前教育階段，可以選取比較淺顯的古代啟蒙讀物或者通俗易懂的唐詩宋詞，這樣同樣可以起到傳承國學和陶冶孩子情操的作用。

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