專家談閱讀：我們的問題不是讀書少，而是讀不深

　　新華社武漢4月23日電（記者李建平）4月23日是世界讀書日。在信息日益龐雜的今天，如何提高閱讀質量，提升閱讀的效果，找到閱讀的樂趣？南京大學教授杜駿飛作為一名資深的讀書人，闡述了自己的閱讀觀。

　　杜駿飛并不贊同當下“國民閱讀率低”的說法。他認為，互聯網時代，人們習慣于從互聯網和社交媒體上獲取知識、信息，而個人閱讀時間資源是有限的，所以傳統紙質書的閱讀隨之減少了。但青年一代對信息的占有欲變強了，競爭的焦慮使得他們不斷嘗試通過閱讀來尋求信息資源，紓解生存競爭的恐慌，解決當下問題。每個人的總閱讀量在不斷增大，閱讀類型也日漸廣泛駁雜。

　　杜駿飛認為，真正的問題不是閱讀率低，而是閱讀質量降低：“碎片化”的淺閱讀成為人們閱讀活動的主軸。長期習慣于“淺閱讀”的頭腦，無法接受需要“深閱讀”的文本。生活節奏變快所帶來的不安定感和危機感，加之“時間經濟”的壓力，使得人們受到的誘惑增多，精力更加分散，很難沉靜、專注地進入閱讀的世界。

　　“真正有價值的知識都是精深的，沒有高質量的閱讀，不可能接觸和抵達它們的內涵。”杜駿飛說。

　　如何有效地閱讀？杜駿飛引用南宋學人的話做了闡釋： “學欲博，不欲雜；守欲約，不欲陋。雜似博，陋似約。學者不可不察也。”讀書學習，一定要視野開闊、涉獵廣泛，盡量拓寬自己的知識面。但博不等于“雜”，“雜”是缺乏系統性的胡亂讀書，也缺乏目的性和規劃性。另外，讀書除了注重“博”外，還要注重“約”。“約”不同于空疏而淺薄的“陋”，而是說讀書要抓住重點，掌握核心的知識領域和方向，并在這個領域不斷深入下去。

　　杜駿飛建議，年輕人讀書應聚焦自己的事業領域，對目標知識做同心多元化擴展，并形成系統認識。要識別真正有價值的關鍵書目，作深耕式的精讀，且對核心知識應達到一定的閱讀思考強度。不能浮光掠影，更不能孤陋寡聞。

　　杜駿飛認為，如果把“用處”當作了讀書的唯一目的，那就把讀書看低了。讀書更重要的價值和意義在于，對一個人精神世界的滋養、哺育和陶冶。

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