不能把老師變成分數(shù)統(tǒng)計師 不能把學生當成流水線產(chǎn)品

　　本報成都4月24日電（記者晉浩天、李曉東）全國高中階段教育普及攻堅工作會議24日在四川成都召開。這是時隔15年之后，教育部又一次專門召開有關高中階段教育工作的全國性會議。教育部部長陳寶生在會上表示，高中階段教育普及和發(fā)展要在素質(zhì)教育的軌道上推進攻堅，樹立科學的教育質(zhì)量觀，著力增強高中階段教育的多樣性、選擇性、創(chuàng)新性，決不能把老師變成分數(shù)統(tǒng)計師，把學生當成流水線產(chǎn)品。

　　普及高中階段教育，是繼2011年全面普及九年義務教育之后，黨中央國務院作出的普及更高階段教育的重大戰(zhàn)略決策。陳寶生說，這是當前高中階段教育的相對“稀缺性”、供求矛盾和其承上啟下連接義務教育與高等教育、肩負為各類人才成長奠基的地位使命決定的。

　　陳寶生要求各地教育部門要把握高中階段教育普及和發(fā)展的正確方向，努力形成布局結(jié)構(gòu)合理、學校多樣特色、條件保障有力的高中教育體系。國家層面要繼續(xù)實施好教育基礎薄弱縣普通高中建設、普通高中改造計劃、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃三個重大工程項目。地方層面要在辦學條件、經(jīng)費、編制等保障條件上做“加法”，在減少超大規(guī)模學校上做“減法”，在明確責任、健全機制上做“乘法”，在消除普通高中大班額上做“除法”。要優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，有效利用高中教育資源，方便學生在縣域內(nèi)就學。優(yōu)化普職結(jié)構(gòu)，提高中等職業(yè)教育招生比例，落實普職大體相當?shù)囊蟆Ｖ攸c改革普通高中教育人才培養(yǎng)模式，建立學習困難及有特殊需要的學生幫扶機制。同時，還要完善經(jīng)費投入機制，抓緊建立生均經(jīng)費撥款制度，完善和落實學生資助政策，加強教師隊伍建設，為實現(xiàn)普及目標、促進高中階段教育科學發(fā)展提供重要支撐。

　　會后，教育部與四川、江西、河南、西藏、青海、新疆等省、區(qū)人民政府簽署《關于高中階段教育普及攻堅備忘錄》，建立部省協(xié)同推進機制。

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