武漢一幼兒園老師用紙箱做“戒尺”體罰孩子

　　漢口一家幼兒園多名孩子身上出現(xiàn)不明原因的淤青，家長根據(jù)孩子口述找到老師“管教”他們的工具。昨天，武漢晚報記者獲悉，教育主管部門已經(jīng)認(rèn)定該園教師有毆打小孩的行為，目前已責(zé)令幼兒園整改。

　　孩子身上總是傷痕累累

　　5月16日，硚口區(qū)小哈佛實驗幼兒園多位家長發(fā)微博稱，孩子身上有傷，孩子們都說是老師打的。發(fā)帖人李女士說，原來她就曾發(fā)現(xiàn)兒子身上有傷痕，但兒子總說是自己摔傷的。上周，另一位媽媽也發(fā)現(xiàn)女兒腿部紅腫，小女孩說是幼兒園老師打的。

　　消息一出，幼兒園的家長群里炸開了鍋，還有幾名家長發(fā)現(xiàn)孩子身上也有不同程度的傷痕。而且，孩子們先都不敢說，再三詢問才說是老師打的。最讓李女士震驚的是，小朋友們說自己的兒子是挨打最多的。

　　家長們希望園方辭退打小孩的老師，但沒想到那名教師還在班上。17日上午，幾位家長到幼兒園張貼抗議書，要求園方給出合理的解釋，并在教室里安裝視頻監(jiān)控。結(jié)果園長和老師均否認(rèn)存在打小孩的行為，由此還引發(fā)了雙方肢體沖突。

　　小孩還原老師如何打人

　　17日晚上，武漢晚報記者見到了被打小孩的家長，她們剛帶著孩子到醫(yī)院檢查傷情。醫(yī)生診斷，幼兒園4個小孩的四肢有輕微淤傷。李女士兒子手臂上的一塊狀淤青還能一眼看出來。

　　一位媽媽說，她女兒是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)來的，除了話多，一向比較乖。她沒想到女兒竟然會被老師責(zé)罰，而且是用棍子。她向記者出示了一段手機視頻。視頻中，她女兒扮演老師如何用棍子打小孩，4歲半的小女孩模仿老師的口氣說：“吃飯完再來收拾你，穿鞋子罰站，我看誰還在講話，某某某(李女士的兒子)……”小女孩假裝手里握著棍子，向下?lián)]舞了四五下。

　　李女士說，家長在班上找到一截由包裝紙箱折成的棍子，外面用膠帶綁成尺子狀，這就是小孩口中打人的“棍子”。

　　小女孩告訴記者：“老師每天都打，吃飯和睡覺時說話就要打。”記者問李女士的兒子為什么不告訴媽媽，他說：“會不見。”李女士解釋說，老師嚇唬孩子，說回家告訴家長爸爸媽媽會不見。

　　教育主管部門責(zé)令整改

　　5月18日，記者來到涉事幼兒園，保安稱涉事的老師已經(jīng)停職。

　　一名郭姓負(fù)責(zé)人透露，該教師平時性格溫和，來幼兒園兩年，此前并未有家長反映她打小孩。另一名負(fù)責(zé)教學(xué)工作的張園長表示，家長反映的情況他不知情，此事須等待有關(guān)部門的調(diào)查結(jié)果。

　　昨天，記者獲悉硚口區(qū)教育局已經(jīng)下達整改通知書，認(rèn)定該園存在教師動手打小孩的行為，要求依法依規(guī)進行處理，向被打小孩家庭道歉，善待被打小孩，在相關(guān)地方安裝攝像頭，在全園開展師德教育，防止類似情況發(fā)生。

　　專家提倡“積極懲戒法”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長不能接受老師體罰小孩。武漢市教育科學(xué)研究院教科所德育研究室主任王一凡指出，學(xué)齡前兒童出現(xiàn)吃飯、睡覺時愛講話、擾亂課堂秩序等行為都是正常的。教師要把孩子的問題當(dāng)成教育資源，以此作為切入點認(rèn)真研究原因、思考對策。如果很多孩子都存在某個問題，很可能有客觀原因。假如是個別現(xiàn)象，不妨采用伙伴示范的方法加以引導(dǎo)。體罰是最簡單、草率的教育方式，只能管得了一時，不能從根本上解決問題。正確有效的懲戒方式不是無休止地說教甚至體罰，可以轉(zhuǎn)化成積極正面的形式，比如勞動或者其他有難度的任務(wù)。

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