鹽城風災一周年見聞:心理疏導助災區(qū)兒童走出陰影

阜寧縣新溝鎮(zhèn)南灣幼兒園園長李玉紅正在和孩子們講防災知識。 于從文 攝

　　23日，記者在江蘇阜寧縣新溝鎮(zhèn)南灣幼兒園采訪時，42歲的園長李玉紅正在大班和孩子們進行互動。

　　“孩子們，龍卷風來了，我們怎么辦呢？”李玉紅問。

　　“躲到?jīng)]有門沒有窗的墻角，用手抱著頭。”

　　“躲到桌子底下。”

　　“用被子手巾裹著頭鉆到桌子下面。”

　　孩子們舉起小手，爭先恐后地回答，并用幼小的身體示范。

　　去年6月23日發(fā)生在江蘇鹽城的特大龍卷風冰雹災害，造成99人遇難，875人受傷、4.55萬人受災。災害不僅造成巨大財產(chǎn)損失，也給當?shù)孛癖姷男睦碓斐蓸O大傷害，特別是處于心理發(fā)育成長期的兒童。李玉紅所在的南灣幼兒園在風災中遭受重創(chuàng)，災后，李玉紅和孩子們在一起相互慰藉，療理心靈的創(chuàng)傷，進行災難逃生訓練。

　　“最好的心理療傷就是和孩子們在一起。”李玉紅說，災害發(fā)生后，孩子們眼里充滿了恐懼，她就告訴孩子們，“龍卷風不會再來了，就是再來，老師保護大家，我們學會保護自己就不怕了。”她教會孩子們在龍卷風來臨的時候，不要亂跑，躲到安全的墻角下、桌子下。

　　在阜寧縣陽光心理健康服務(wù)中心主任、心理咨詢師楊兆寶看來，災后心理重建對兒童十分重要，對今后工作、人生、家庭等有重要的影響。他告訴記者，災害發(fā)生后，他們對災區(qū)兒童進行心理的陪護，后來心理服務(wù)中心建立了兒童服務(wù)站，讓災區(qū)的兒童在服務(wù)站通過繪本故事、繪畫等，進行潛移默化的影響，使他們正確認識自然災害。另外，組織心理服務(wù)志愿者在受災地區(qū)的學校，給孩子們上心理健康課，讓他們認識自己的情緒，培養(yǎng)他們的自信心。經(jīng)過近一年的疏導，現(xiàn)在大多數(shù)兒童對災害基本沒有了明顯的恐懼表現(xiàn)。

　　在為災區(qū)兒童進行心理疏導中，讓楊兆寶印象深刻的是一對雙胞胎男孩大寶、小寶。他們的家在碩集社區(qū)雙橋村，父母在外打工，他們跟著爺爺奶奶生活。風災中家里房屋受損，給倆孩子帶來心理傷害。楊兆寶說，大寶小寶才到繪本館的時候，非常怕人，總是站在爺爺?shù)纳砗蟆钫讓毦椭鲃雍退麄冇H近，和他們做一些游戲，讓他們把當時的場景畫出來。通過繪畫治療，一段日子后，大寶小寶逐漸變得開朗起來，每次見到志愿者都主動上前，蹦蹦跳跳地和大家一起做的游戲，臉上也有了笑容。

　　去年7月19日就來到災區(qū)從事心理咨詢的中國科學院心理研究所、全國心理援助聯(lián)盟志愿者孫芮，在南灣村接觸到一個小孩，起初覺得挺好挺樂觀，可在后期發(fā)現(xiàn)這個小孩有些變化，表現(xiàn)出害怕獨處、不愛說話、覺得同學在排擠他，與同學也不好相處，脾氣暴躁，甚至在獨處的時候有用頭撞墻的自我傷害行為。志愿者對他開展心理輔導和干預，和他在一起，陪他說話，傾聽他的想法，幫助他宣泄情緒，還教會他調(diào)節(jié)情緒的方法，給他講自我保護的知識，幫助他走出心理陰影。

　　孫芮說，隨著災后安置小區(qū)建成入住，災區(qū)民眾的生活逐漸趨于穩(wěn)定，然而心理和信心的重建卻需要一個相當長時期，特別是兒童的心理恢復更是如此。

　　現(xiàn)在，如果有誰問南灣幼兒園大班7歲的郭少杰龍卷風來了該怎么辦，他會告訴你，不能到有門和有窗子的地方，也不能到小河邊，如果教室門窗砸壞了，可以躲到桌子底下，如果在戶外，要向著龍卷風反方向跑，如果在家里要弄厚厚的被子把自己裹著，躲到小的地方。郭少杰晃著小腦袋對記者說，這些都是在幼兒園學到的，他也會把這些告訴爸爸媽媽爺爺奶奶。(完)

?

?

相關(guān)鏈接：

?