高校教師談評(píng)職稱的酸甜苦辣：希望透明度高一點(diǎn)

　　“榮譽(yù)之戰(zhàn)”的酸甜苦辣

　　作者：本報(bào)記者 晉浩天

　　對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，評(píng)職稱是對(duì)他們一段時(shí)期工作成績(jī)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，更是一場(chǎng)“榮譽(yù)之戰(zhàn)”。說(shuō)起評(píng)職稱，誰(shuí)都憋了一肚子話。記者幾經(jīng)周折說(shuō)服兩位正處于職稱評(píng)審關(guān)鍵時(shí)刻的一線教師(應(yīng)采訪者要求，化名甲、乙)，訴說(shuō)象牙塔內(nèi)“榮譽(yù)之戰(zhàn)”的酸甜苦辣，那些困惑、那些希冀，如何在改革推進(jìn)的征途中化解、實(shí)現(xiàn)。

　　記者：現(xiàn)在評(píng)職稱難嗎？

　　甲：很難。每個(gè)學(xué)校情況不一樣，學(xué)校內(nèi)部各學(xué)院情況也不一樣。以我所在學(xué)院為例，從十多年前開(kāi)始，每年會(huì)從國(guó)內(nèi)外知名高校引進(jìn)若干名博士。現(xiàn)在，院內(nèi)40歲左右副高職稱的博士已有幾十個(gè)，這么多的副教授都在排隊(duì)評(píng)正教授，無(wú)形中增加了難度。

　　乙：這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，尤其是副高到正高這一階段，要求復(fù)雜且難度大。

　　記者：難在哪？

　　甲：評(píng)職稱最難的地方，在于設(shè)置的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不太規(guī)范。例如，我們學(xué)院要求，評(píng)正教授時(shí)必須提供三篇代表作，其中必須有一篇在一級(jí)頂尖期刊上發(fā)表。因此，評(píng)職稱時(shí)，唯論文論的導(dǎo)向非常重。另外，這幾年評(píng)正高職稱時(shí)，學(xué)校和學(xué)院都增加了教學(xué)權(quán)重，但對(duì)于教學(xué)成果的認(rèn)定及其評(píng)價(jià)指標(biāo)，仍沒(méi)有實(shí)質(zhì)性突破。

　　乙：我們學(xué)校在評(píng)職稱時(shí)，也增加了業(yè)績(jī)考核和主觀評(píng)價(jià)，看似突出教學(xué)，實(shí)際難以量化。特別是當(dāng)院系書記等帶有行政級(jí)別的教師與我們一起競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，這些業(yè)績(jī)更難以比較。而我認(rèn)為，最難的在于評(píng)職稱時(shí)間不穩(wěn)定，今年從通知到開(kāi)始評(píng)僅隔了一個(gè)月時(shí)間。而上一次評(píng)職稱，還要追溯到三年前。

　　記者：最困惑的是什么？

　　甲：事實(shí)上，在學(xué)術(shù)研究中，論文只是一方面，還有很多其他成果也非常重要，例如獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的著作、研究報(bào)告，等等。但現(xiàn)在，我所在的學(xué)校中，類似研究成果的重要性和論文不在一個(gè)級(jí)別上。

　　乙：要求五年年限是我比較困惑的地方。事實(shí)上，五年限制了一些優(yōu)秀人才的晉升，影響了他們科研和教學(xué)的積極性。

　　記者：最擔(dān)心什么？

　　乙：一是名額的問(wèn)題。每次評(píng)職稱時(shí)，學(xué)校給各個(gè)院系分配固定的名額，而如果學(xué)院近些年沒(méi)有名額，那么即便院內(nèi)有資歷深、條件突出的教師，也會(huì)出現(xiàn)一直在等的情況。

　　二是職稱評(píng)審環(huán)節(jié)的不公開(kāi)、不透明。可以說(shuō)，職稱評(píng)審各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)信息，我們基本無(wú)從獲知。同時(shí)，雖然是評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成績(jī)，但“人情”卻非常重要。現(xiàn)在，學(xué)校的職稱評(píng)審專家委員會(huì)成員認(rèn)不認(rèn)識(shí)你、和你關(guān)系好不好，都是能否評(píng)上的重要因素。

　　記者：對(duì)于評(píng)職稱，你最大的期待是什么？

　　乙：透明度高一點(diǎn)。透明度不高，人情因素?fù)诫s其中，會(huì)造成“劣幣驅(qū)逐良幣”，導(dǎo)致真正優(yōu)秀的教師因沒(méi)有被推薦而無(wú)法獲得晉升。同時(shí)，希望政策可以更加寬松一些，對(duì)于發(fā)表論文數(shù)量多、質(zhì)量高，科研成果突出的教師，最好能縮短或取消年數(shù)限制，讓一些真正優(yōu)秀的人才及時(shí)獲得晉升。

　　甲：不應(yīng)過(guò)分突出論文的重要性，要建立更加多樣化的代表作或相關(guān)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，例如增加教學(xué)成果、科研獎(jiǎng)勵(lì)，甚至科研成果轉(zhuǎn)化的比重等。

　　(本報(bào)記者 晉浩天)

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