小學里“藏”著少兒京劇社 曾經亮相G20一夜成網紅

　　小學里“藏”著少兒京劇社

　　曾經亮相G20一夜成網紅

長壽橋小學京劇社的孩子們。

　　早上，如果你經過杭州市長壽橋小學，會聽到操場上傳來的不是廣播體操的“標配”音樂，而是韻味十足的京劇。再仔細一看，孩子們正載歌載舞，做著特別有腔調的京劇操，臉上是各種京劇“表情包”。這是屬于長壽橋小學生獨有的清晨風景。

　　最近，高雅藝術進校園、戲曲進校園，被反復提起。今年8月，中宣部、教育部、財政部、文化部四部委聯合下發《關于戲曲進校園的實施意見》。

　　事實上，整整100年前，戲曲就已經進入了大學校園——1917年，在北大校長蔡元培的邀請下，蘇州人吳梅走進北大課堂，在國文系開壇講授曲學。

　　而100年后，在網絡新媒體文化占據年輕人生活的當下，中國傳統文化怎樣才能保持長久生命力，真正活起來、傳下去？

　　20歲的少兒京劇社

　　每周請名師來上課

　　“猛聽得金鼓響畫角聲震，喚起我破天門壯志凌云……”長壽橋小學鳳起路校區的一間教室里，響起了奶聲奶氣的京腔，這是《穆桂英掛帥》中的《捧印》唱段。

　　幾十個女孩穿著水藍、青綠和粉色的練功服，甩著長長的水袖，有模有樣。她們都報名參加了學校的少兒京劇社，加入了青衣組。

　　這個浙江省唯一的少兒京劇社明年就滿20歲了，如今有60多位成員，覆蓋了全校1到6年級，除了青衣組，還有老生、老旦、花臉組。去年9月，少兒京劇社還為參加G20杭州峰會的各國領導人的夫人們，獻上了精彩的京劇演唱。

　　少兒京劇社每周要進行三堂課的活動，每次一小時，青衣組還會利用上課前的半小時練聲，“讓她們時刻保持在一種傳統文化的狀態里。”長壽橋小學音樂老師吳劍蘭說，“我自己也喜歡戲曲，但要學的東西太多了，光是《貴妃醉酒》的一身行頭要怎么穿，怎么疊，我也在跟專家學習。”

　　站在最后一排的幾個鵝蛋臉、高個子的四年級女孩，已經是入社4年的“老資格”了，剛剛接下“帶徒弟”的新任務，教第一排新進社團的小蘿莉們走臺步。

　　“老帶新，教學相長。孩子的興趣會更大，也容易接受。”浙江省京劇團國家一級演員王小軍說。她是長壽橋小學從2010年起長期聘請的京劇指導老師。而另一位名師，是長壽橋小學老師周莉莉，更是京劇社團的創辦人之一，如今退休了，但每周依然會來學校教京劇。

　　從2008年開始，浙江省就由政府出資采購演出服務，把傳統戲曲演出送到全省大專院校。同時，組織戲曲教育進校園，金華、衢州、麗水260多所中小學校，讓婺劇藝術教育融入教學活動。在2011年教育部命名的第一批全國中華優秀文化藝術傳承學校中，浙江就有15所中小學入選。2015年7月至今，我省共組織了300多場次戲曲送到大專院校和中小學校。

　　戲曲進校園

　　不是簡單的送戲進校園

　　可是，把傳統文化帶進校園，是否只是把專業演員和演出送進來，就大功告成了？

　　杭州師范大學教授郭梅，最近給錢報記者截屏了一個朋友圈——上海的一個劇場里，很多小學生模樣的孩子在看昆曲《憐香伴》（注：這個故事的題材是男權社會下女子之間的戀情），“學校重視傳統文化進校園是好的，但是帶孩子們去看這個戲，真是太不合適了。”

　　“簡單的送演出，不一定適合低齡段的孩子。”浙江省文化廳藝術處處長薛亮覺得，針對大中小學不同年齡階段，要有不同形式的戲曲教育。而目前，文化廳作為戲曲教育、教學、體驗的供給方，進校園的形式和手段還不夠豐富。“做這件事，不是圖看個熱鬧，更多是讓孩子形成正確的文化觀。我們的下一代，更多元地接受了西方的各種文化，但也存在對本民族的傳統文化既不親近也不熟悉的情況，這是必須要解決的一個課題。”

　　前幾天，有位家長給長壽橋小學校長金穎打了個電話。孩子讀一年級，上了一堂京劇體驗課后，非常喜歡，一層一層樓把辦公室跑了個遍，只為找到吳老師，想要報名。

　　在長壽橋小學，京劇社雖然覆蓋全校學生，但形式是循序漸進的。比如針對一年級的學生，只開了京劇普及課，金校長說，“京劇進課堂一定要有校本化的實施，就是貼近孩子生活，讓他們喜歡，從而增強他們對傳統文化真正的認同。”

　　“戲曲進校園，對教育部門也是一個課題。學校的教學壓力都很重，還有沒有精力再來組織？”薛亮說，目前學校進行的是局部的、自發性的嘗試，而接下來，怎樣才能讓戲曲從選修課變為必修課，上升到一種剛性需求，目前還在摸索中。（記者馬黎 通訊員 張宏 王平）

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