江西一小學(xué)無(wú)人“智能微圖書(shū)館”讓師生享“悅讀”

????學(xué)生正輸入學(xué)藉號(hào)向借閱管理系統(tǒng)取書(shū)。　王成前　攝

　　無(wú)人看管，24小時(shí)運(yùn)行，輸學(xué)籍號(hào)自助借書(shū)，刷RFID電子標(biāo)簽自助還書(shū)……這種互動(dòng)感強(qiáng)、科技感足的借閱方式，有效突破了校園傳統(tǒng)圖書(shū)室服務(wù)的時(shí)空限制，讓學(xué)生與閱讀“零距離”。

　　近段時(shí)間以來(lái)，在江西龍南師范附屬小學(xué)會(huì)常常看到這一幕：放學(xué)鈴聲一響，孩子們絡(luò)繹不絕地奔向建在教學(xué)樓一樓走道上的“黃金屋智能微圖書(shū)館”，選書(shū)、看書(shū)、還書(shū)。

　　記者看到，該校引進(jìn)的這款“智能微圖書(shū)館”設(shè)備每臺(tái)的占地面積不足1平方米，上下共6層，可藏書(shū)200余冊(cè)，其外觀類(lèi)似書(shū)柜。柜子中間有一塊中控臺(tái)電子顯示屏，每個(gè)書(shū)格都有編號(hào)。

學(xué)生通過(guò)刷RFID電子標(biāo)簽向借閱管理系統(tǒng)歸還書(shū)藉。　王成前 攝

　　輸入學(xué)籍號(hào)、選書(shū)、書(shū)格柜門(mén)自動(dòng)彈開(kāi)、取書(shū)……在現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)學(xué)生通過(guò)短短十幾秒的自助操作，一本接一本的心儀書(shū)籍就從書(shū)架上到了他們各自手中。

　　還書(shū)更是方便快捷。學(xué)生們?cè)陔娮语@示屏上先點(diǎn)擊“還書(shū)”選項(xiàng)，然后再把借閱的書(shū)籍封底上的RFID電子標(biāo)簽在系統(tǒng)感應(yīng)區(qū)刷一遍，書(shū)格柜門(mén)便自動(dòng)彈開(kāi)，最后將書(shū)籍放入即可。

　　“這是全縣學(xué)校打造開(kāi)放式閱讀體驗(yàn)空間的首次嘗試，大大地激發(fā)了我校孩子們的閱讀興趣，也提高了閱讀效率，讓閱讀成為了一種生活習(xí)慣，也成為了一種快樂(lè)享受。”龍南師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)曹迅棟欣喜地說(shuō)。

　　學(xué)校都建有傳統(tǒng)圖書(shū)室，為什么還設(shè)法給孩子們引進(jìn)“智能微圖書(shū)館”這一借閱管理系統(tǒng)呢？

　　“如今無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，傳統(tǒng)圖書(shū)室利用率都不高，一是因?yàn)闀?shū)籍比較陳舊，更新或補(bǔ)充的速度跟不上，市面上走俏的書(shū)籍更是很難看到；二是因?yàn)閳D書(shū)室開(kāi)館時(shí)間不固定或時(shí)間短，借閱書(shū)籍程序繁瑣，影響到學(xué)生借書(shū)和還書(shū)。”曹迅棟介紹說(shuō)，“智能微圖書(shū)館”就很好地解決了這些“痛點(diǎn)”，打通了閱讀服務(wù)的“最后一公里”，不僅能做到大數(shù)據(jù)外理分析書(shū)目推薦，以便定期更新保持圖書(shū)受歡迎程度不減，而且隨借隨讀隨歸還，為學(xué)生們建構(gòu)起開(kāi)放式閱讀體驗(yàn)空間。

　　曹迅棟還介紹說(shuō)，更令人稱(chēng)道的是，家長(zhǎng)可通過(guò)手機(jī)下載一款A(yù)PP，便可如影隨行地掌握孩子的閱讀情況，并且在留言區(qū)可分享孩子的閱讀心得。

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”作為“書(shū)香校園”建設(shè)的一種有益創(chuàng)新嘗試，“智能微圖書(shū)館”已成為龍南師范附屬小學(xué)一道推進(jìn)全民閱讀的“文化風(fēng)景線”，共享起學(xué)生自讀、師生共讀、親子共讀的美好時(shí)光，“閱讀”正悄然變身為“悅讀”。(完)

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