教育扶貧不僅是一項事業，更是一種情懷

　　作者：堂吉偉德

　　21日晚，2017馬云鄉村教師獎頒獎典禮將在三亞舉行，陜西5位老師獲獎每人10萬元！21日中午，馬云舉辦企業家午餐會，就如何參與完善鄉村寄宿制學校、它對鄉村脫貧的意義展開探討。（1月21日巜三秦都市報》）

　　百年大計，教育為本。于個人來說，教育可以改變個體的命運，對一個國家來說，教育越來越成為提高一個國家創新能力的基礎，教育水平的高低決定著人才培養的數量和質量，決定著一個國家的科技發展水平和創新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

　　習近平總書記曾說過，扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。在這場史無前例的精準扶貧的宏大工程中，教育具有＂授人以漁＂的重要作用。只是當人的知識水平和生存技能得到了提高，個體謀生與發展的能力得到了增強，不但可為實現自身夢想而創造條件，更能輔助和帶動別人一起改變人生。發達與落后、貧困與富裕、先進與落后之間的差異，最終取決于教育水平的高低。

　　經過數十年的發展，中國教育事業已取得了突飛猛進的成就，實現了九年制義務教育的普及化，基本掃除了文盲和半文盲，但應該看到，這種發展的基礎十分薄弱，還存在諸多迫切需要解決的問題，特別是教育投入不足、以及城鄉之間、區域之間存在著巨大的鴻溝。教育基礎薄弱和結構失衡同時并存，尤其在老少邊貧困地區，這種狀況亟待改善。

　　經濟基礎決定上層建筑。從眾多專業調查來看，貧困地區教育最大的短板在于投入不足，比如多年前，就有河南省洛陽市孟津縣等地的一些中小學校里，孩子們不得不自帶桌椅上學。待遇過低導致人心思變，人心思走，由于環境的影響，導致這些地區和鄉村學校難以留住人才，也難以招來人才，只能聘請大量代課教師。由于師資對教育資料具有決定做用，在這種情況下，就形成了教育領域的＂馬太效應＂，實施教育扶貧就顯得尤為緊迫而重要。

　　實現教育公平，優化貧困地區教育環境，就必須加大教育投入，改善貧困地區教育邊緣化、弱勢化的現狀，在政府的主導下，充分發揮全社會資源優勢，實現社會化辦學。從這一點來說，阿里巴巴和馬云所實施的鄉村教師計劃，以及在中國貧困鄉村進一步推動并校計劃，讓那里的孩子們能夠讀上條件完善的寄宿制學校，無疑找到了解決問題的鑰匙。

　　教育扶貧不僅是一項事業，更是一種情懷。把教育扶貧作為一項事業來做極其艱難，帶著情懷做教育扶貧更加不易。馬云最可貴之處在于，把教育作為事業持之以恒來抓，并最終做出了成績。一是切實的投入與付出。2015年，馬云公益基金會發起“馬云鄉村教師計劃”，每年為100名鄉村教師提供總金額為1000萬元的獎金資助和持續三年的專業發展支持。

　　此后，馬云公益基金會又先后發布“馬云鄉村校長計劃”和“馬云鄉村師范生計劃”，分別計劃在10年內投入約2億元人民幣尋找和支持中國優秀的鄉村校長，以及在10年內投入至少3億元，選拔應屆優秀師范畢業生成為鄉村教師，培養未來的鄉村教育家。二是帶動別人來做，一起來體現社會責任。馬云邀請80位知名企業家來共同參與，在5年內投入100億從事脫貧事業，就是凝聚最大共識和實現共同參與。

　　讓“冰花男孩”不再出現，有這樣的認知殊其不易，這是企業責任的體現，也是體現企業責任的路徑。教育扶貧需要精準發力，也需要找到最佳的切入點。社會資源和力量如何介入與參與精準扶貧，在扶貧這場宏大的敘事中講好自己的故事，馬云和阿里巴巴作岀了示范。心有光芒，必有遠方。聚焦教育貧困精準發力，貧困地區才有希望，扶貧事業才更有張力。