你的孩子，會講海南方言嗎？

　　在海口生活，你會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，比如在海口公交車站兩位阿婆在用方言（本文中泛指海南話）聊天；菜市場里小商販之間的交流用海南話；小店鋪里阿姨自由切換語言模式，一會用普通話招攬客人，一會用海南話回復(fù)工作伙伴。海口網(wǎng)（微信號：haikouwang2013）記者發(fā)現(xiàn)，在海口大街上講方言的幾乎是中年人，那么較為年輕的一代人講方言嗎？方言使用率下降了嗎？是否講方言受哪些影響因素？9月4日，海口網(wǎng)記者通過街頭采訪，探尋市民講海南方言的現(xiàn)狀。

同學(xué)之間用普通話交流。

　　年輕一代講方言幾率不高 使用海南方言范圍、頻率減少

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老一輩（指爺爺奶奶）的人從小講海南話，對于他們而言，用海南話表演的瓊劇是留存在很多老一輩人的海南記憶；父母這一輩，在爺爺奶奶的身邊長大，耳濡目染，依然能夠熟悉老一輩的方言；作為第三代的80、90后，很多日常用語還能聽懂，再深奧一些的歇后語就聽不懂了；作為00后、10后的第四代，要么“磕磕絆絆”，要么“壓根不會”“半點不通”。

　　由脫口而出、耳熟能詳?shù)健氨孔毂可唷薄耙桓[不通”，方言隨時代的潮流而發(fā)生悄然改變。海南師范大學(xué)中文系主任馮法強認(rèn)為語言是一個動態(tài)的過程，很難去統(tǒng)計，但海南方言利用率、使用率在減少，其影響也在逐漸減弱。

　　25歲從事教師行業(yè)的黎先生告訴海口網(wǎng)記者：“我們一家人都是土生土長的海南瓊山人，但5歲的侄子和16歲的表弟都不會海南話。”有些孩子是完全不會方言，而有些孩子是聽得懂但不會說。在海口定居8年的屯昌人黃先生有一個8歲的兒子，“我們在日常對話中講的是普通話，孩子不會說方言，他能聽得懂但不會講。”黃先生說。

　　15歲的小賴從小在鄉(xiāng)下長大，3歲以前不講普通話，3歲隨父母定居海口后才正式接觸普通話，正是由于在鄉(xiāng)下長大，才學(xué)會講方言。隨著年紀(jì)的漸長，直到現(xiàn)在依然會說方言，“說普通話會更順一點，學(xué)校里大家都講普通話。”她說，15歲的她從小接觸海南話，尚且能夠日常交流，但生疏一些的詞匯就不會了。讀六年級的弟弟對海南話的認(rèn)知僅限于“皮毛”。“家里爺爺奶奶和父母用海南話交流，父母和自己對話時也用海南話，但我們用普通話回答他們，有時候碰到聽不懂的海南話就不回答。”小賴的弟弟說。

　　是否講方言與成長、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境相關(guān)

　　是否說方言講究“城鄉(xiāng)差異”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)城里的孩子不會說方言，有的只會聽但表達(dá)不暢，而鄉(xiāng)下的孩子大多數(shù)會講方言。民風(fēng)民俗等社會環(huán)境是影響孩子是否講方言的重要因素之一。如果一個人生活在街坊鄰居相互往來，且都是方言在“搭橋”的環(huán)境中，那么打小就會講方言。如海口博愛南老東門這一帶街坊經(jīng)常講海南話，那么生活在街坊里的小孩學(xué)會講海南方言的幾率就大。從小在鄉(xiāng)下、在爺爺奶奶身邊成長的孩子，或者是父母雙方都講方言，那么孩子講方言的幾率也大一些。

　　市民張先生有個快3歲的孫子，“他從小在鄉(xiāng)下、在爺爺奶奶的身邊長大，會說方言，來海口上幼兒園，園里的小朋友都不說方言，也沒有人和他講了。”張先生認(rèn)為成長在海口市內(nèi)的孩子基本都不會講方言，相反，成長在農(nóng)村的孩子幾乎都會講方言。

　　是否說方言講究學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。如果一個地方盛行用方言交流，那么個體學(xué)會方言的幾率也較大。如16歲海口市民小蔡就讀于文昌中學(xué)，在家里和父母用普通話交流，到文昌讀書用海南話和同學(xué)交流。“父母不講海南話，海南話是自己學(xué)的，沒人教。”小蔡說道。

　　來島的異鄉(xiāng)人同樣也會因環(huán)境的影響而學(xué)會方言。一個來自廣東的“新海南人”鄭先生告訴海口網(wǎng)記者，長期共事的工友會講海南話，他有意識去模仿學(xué)習(xí)，也學(xué)會講海南話。

　　是否說方言也講究熟人圈。據(jù)了解，本地人在家里和父母、朋友交往時大多使用方言，但在外工作會使用普通話。林小姐介紹，她在海口工作20年都不講海南話，只在家里講海南話，而李先生則表示平時只和親近的朋友講海南話，而工作之后認(rèn)識的朋友則講普通話。

　　遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)求學(xué)的學(xué)子，依然會有講方言的場所、熟人圈，大學(xué)生為了聯(lián)絡(luò)感情常組建老鄉(xiāng)會，同一個地區(qū)的人集聚在一起，說著鄉(xiāng)音，頗有些“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”的意味。“講方言聽著比較親切，容易拉近彼此之間的距離。”23歲的小楊說。此外，方言成為一種名片，“當(dāng)初次相識的朋友一聽到你是海南人的時候，會下意識問你方言，你對口順出一溜方言，對方會覺得你地道。”小楊說。

老師用普通話授課。

　　海南方言使用率減少 或因時代變化所趨

　　對于海南方言的使用是否在走“下坡路”，海口市民出現(xiàn)了不同的聲音，第一種聲音較為樂觀，有市民認(rèn)為從日常現(xiàn)象中沒有感受到海南方言使用率減少的危機。“海南人的標(biāo)配就是海南話，海南人不講海南話講什么話？”張先生說。對于市民為什么不認(rèn)為海南方言走“下坡路”的情況，馮法強解釋說：“假如使用海南話的人口有六百多萬，其中有一百萬人不用海南話，那么僅占據(jù)總數(shù)的六分之一，比例總體來說是少的，所以市民感覺不到海南方言的使用率下降”。第二種聲音認(rèn)為方言使用率減少、影響力減弱。黎先生認(rèn)為不僅是海南瓊劇、歌謠等在日漸衰落，海南各地方言如果不被好好傳承與發(fā)揚，也有可能會面臨消失。

　　做生意要招攬客人，招攬客人要講普通話。老家在文昌的海口市民黃先生說：“文昌遍地都講海南話，在海口很少人講方言，你用海南話講，別人聽不懂。身邊的朋友都講海南話，但有很多深奧的東西用海南話講不出來，不會講。”

　　環(huán)境變化所趨，沒有講方言的成長環(huán)境。楊小姐認(rèn)為家庭環(huán)境的變化導(dǎo)致目前的小孩失去了講方言的成長環(huán)境。楊小姐家二表姐的丈夫是外省人，一家人定居在海口，二表姐的丈夫和婆婆都是海南話的“門外漢”，家里只用普通話交流，所以外甥女只會講普通話不會講海南話。

　　黎先生家5歲的侄子和16歲的表弟不會海南話，究其原由，黎先生說：“家里人都和小孩講普通話，他們從小上學(xué)都用普通話交流，而且成長在城市，很少和生活在村里且只會講海南方言的爺爺奶奶接觸。”

　　除此之外，還有一些情況就是，背井離鄉(xiāng)、外出求學(xué)，缺少講方言的環(huán)境。“在外面太久了，海南話的聽力倒是還可以，口語已經(jīng)掛了。”蘇先生說；同事之間是海南人，出于習(xí)慣，溝通會采用普通話；不講海南話是因為發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)問題，不僅如此，還因所知的口語詞匯太少，很多詞匯需要普通話才能說清楚。

　　馮法強認(rèn)為海南方言使用率減弱總體主要表現(xiàn)在詞匯總量的減少、影響力的減弱、使用人數(shù)的減少。

　　方言詞匯的使用范圍減少。原來有一些與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會生活聯(lián)系密切的詞匯，由于新一代年輕人不再從事這方面的活動，所以這些與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的事物名稱，年輕人根本不知道怎么說。從這點上看可以認(rèn)為方言使用的熟練程度、使用的能力在下降。

　　影響力的減弱。退回30年前，海南話的地位在海南就是一個類似普通話的地位。不同方言的人進(jìn)行溝通時都選擇使用海南話進(jìn)行交流，甚至不同民族之間的也使用海南話交流。很多人同時兼具2種語言（本族語言和海南話）的能力。現(xiàn)在情況發(fā)生了變化，普通話已經(jīng)取代了原來海南話的地位。從工具性上來看，海南話的使用也是在減弱。從人數(shù)上來看，使用海南方言的人數(shù)較之以往也隨之減少。

　　方言保護(hù) 應(yīng)未雨綢繆

　　語言和地方文化息息相關(guān)，語言是地方文化的載體，如果沒有了語言，地方文化如歌曲、民謠、口頭藝術(shù)形式等也將難以保存。海南話代表海南文化、特色。如果作為工具的海南話衰落消失，那么海南的特色、地方文化也將失去獨一無二性。如瓊劇，如果海南話講的人逐漸減少，那么會唱瓊劇的演員、受眾都將減少。所以對于地方方言的保護(hù)應(yīng)未雨綢繆。

　　馮法強認(rèn)為要預(yù)防方言的衰落，保護(hù)地方特色文化離不開政府、媒體、學(xué)校、家庭等主體。

　　政府部門不僅要加強海南地方文化、海南語言資源的保護(hù)，還需加強語言學(xué)人才隊伍的建設(shè)，加大對方言研究的經(jīng)費支持等。此外，還可以在小細(xì)節(jié)上著手打造地方特色，可參考上海、廣州、深圳等地在公交車、機場、車站等公共場所播報信息時加入方言播報。

　　媒體應(yīng)加大宣傳，引起人們對方言等口頭形式藝術(shù)的重視，提高人們對方言的保護(hù)意識。媒體在進(jìn)行宣傳時也可以利用方言進(jìn)行多種表達(dá)的宣傳，形成有特色的傳播，引起受眾的注意的同時也突出了對本地方文化傳播與發(fā)揚。

　　中小學(xué)學(xué)校可以開設(shè)方言文化體驗課程，引發(fā)孩子對方言的興趣。

　　父母在家庭教育中應(yīng)注重轉(zhuǎn)變思想，有意識地去教授孩子方言。“有些家長擔(dān)憂孩子講方言會跟不上普通話的課堂教育。其實，孩子多學(xué)會一種語言，對大腦的開發(fā)更有幫助，從語言系統(tǒng)上看，普通話的語音系統(tǒng)較為簡單，而海南話的語音系統(tǒng)較為復(fù)雜。”馮法強說。

　　見習(xí)記者伍鳳妹 攝影報道

　　（海口網(wǎng)9月4日訊）

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