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  • 近日,《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái),明確未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育,國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù),將為促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供更加充足、有力的法治保障。
       
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    ??诰W(wǎng)評(píng)丨“依法帶娃”讓教育回歸“育人”本位

    ??诰W(wǎng) http://m.yinhu3.com 時(shí)間:2021-10-25 17:54

      監(jiān)護(hù)缺失、家庭教育缺位導(dǎo)致部分農(nóng)村留守未成年人受傷害的極端事件屢有發(fā)生;一些監(jiān)護(hù)人的家庭教育主體責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),有的甚至將實(shí)施家庭暴力混同為家庭教育方式;家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)良莠不齊……近日,《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》(以下稱“家庭教育促進(jìn)法”)出臺(tái),明確未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育,國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù),將為促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供更加充足、有力的法治保障。(10月25日 《中國(guó)青年報(bào)》)

      近年來(lái),家庭教育存在的問(wèn)題不斷凸顯,從“原生家庭”的熱議,到父母“持證上崗”的呼聲,家長(zhǎng)應(yīng)提供什么樣的家庭教育,愈發(fā)成為一個(gè)公共議題。國(guó)家立法談家庭教育,分量不容多說(shuō),是將家庭教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國(guó)事”。
      毫無(wú)疑問(wèn),父母或者其他監(jiān)護(hù)人是家庭教育最關(guān)鍵的責(zé)任主體。對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言,家長(zhǎng)的作用不能替代。這部新法將家庭教育定義為父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的培育、引導(dǎo)和影響,是從法律高度上明確家庭教育的定位,強(qiáng)調(diào)了家庭是人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,要給孩子講好“人生第一課”,幫助扣好人生第一粒扣子。
      很長(zhǎng)一段時(shí)間,家庭教育過(guò)度關(guān)注孩子的知識(shí)教育,有意無(wú)意削弱了對(duì)孩子的品德教育。這部新法明確了家庭教育的內(nèi)容包括培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)和家國(guó)情懷、良好社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德,培養(yǎng)科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣等,家庭教育的方式包括加強(qiáng)親子陪伴,發(fā)揮父母雙方的作用,言傳身教,尊重差異,平等交流等,重申了家庭教育的內(nèi)容和方式應(yīng)該多種多樣,不僅限于學(xué)業(yè),更要關(guān)注品行,“成人”教育才是家庭教育的重中之重。
      而從現(xiàn)實(shí)看,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變落后的教育觀念,健全科學(xué)的家庭教育觀,不再用分?jǐn)?shù)來(lái)狹隘定義“好孩子”,而是回歸育人本位,關(guān)注孩子人格、身心的成長(zhǎng),重視美育教育,充分尊重孩子個(gè)人的興趣和發(fā)展,在教育孩子的問(wèn)題上多些理性、少些焦慮,多些寬容、少些功利。
      家校配合是做好家庭教育的關(guān)鍵,學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立新的教育觀和人才觀,形成“家校共育”的教育氛圍。更為重要的是,要通過(guò)改革現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系,以及提高學(xué)校教育質(zhì)量,來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,疏導(dǎo)家長(zhǎng)的焦慮情緒。從根本上說(shuō),需要建立多元的評(píng)價(jià)體系,破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)論。
      家庭教育要取得更好成效的保障,只盯著家庭和學(xué)校是不夠的,仍需發(fā)揮其他社會(huì)力量的協(xié)助作用。在關(guān)注青少年身心健康發(fā)展外,社會(huì)也應(yīng)鼓勵(lì)更多的父母或其他監(jiān)護(hù)人接受必要的親職教育,創(chuàng)造條件和提供資源讓他們了解勝任家庭教育起碼的應(yīng)知應(yīng)會(huì),學(xué)習(xí)為孩子規(guī)劃適合的成才道路,從而提高家庭教育的水平。
      種什么樣的種子,結(jié)什么樣的果實(shí)。必須看到,在家庭教育促進(jìn)法出臺(tái)的當(dāng)下,只有在孩子心中種下身心健康、人格健全的種子,才能收獲立德樹(shù)人、成長(zhǎng)成才的果實(shí)。(孔德淇)


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    [來(lái)源:??诰W(wǎng)] [作者:孔德淇] [編輯:胡愷睿]
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