讀懂“奪冠喜極而泣”背后的精神力量

　　最近刷爆朋友圈的浙江寧波市海曙區孫文英小學學生張董，不是因為太累，而是喜極而泣。雖然只是一次區級的校園足球比賽冠軍，但是9歲的張董在采訪中，對于訓練和比賽的認真、在乎態度打動了很多人。（10月31日《錢江晚報》）
　　看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛。區級校園足球比賽奪冠背后，有著不為人知的努力與堅持。足球不僅需要和他人競賽，也需要不斷和自己較勁。只有不斷提升體能、經驗、技巧和團隊協作能力，只有在不斷的磨礪中變成更加強大的自己，才有機會“奪冠”。
　　“足球比賽奪冠喜極而泣”受到眾人關注，不是因為比賽成績有多么耀眼，而是因為這個男孩對足球的熱愛和付出具有打動人心的精神力量。當一些同齡人將足球當成興趣“玩玩”的時候，這個男孩卻為了心愛的足球承受了太多苦與累。當夢想成真的時刻，男孩身上積累的壓力和壓抑的情緒情感，通過喜極而泣的方式得到表達和宣泄。
　　人無精神不立，國無精神不強。不經歷風雨，長不成大樹；不經百煉，難以成鋼。困難挑戰往往就像磨刀石，只有多經受磨礪，才能成為更加出色的自己。在這個小男孩身上，也有寶貴的精神財富，那就是全心投入、全力以赴。在摸爬滾打中成長、在風吹浪打中砥礪，做就要做到最好，這不僅是未成年人的榜樣，也同樣值得成年人學習。
　　在一個工具理性盛行的時代里，一些人熱衷拿“有什么用”來進行權衡與算計。在他們看來，能夠成為專業運動員、通過足球來改變命運的人當屬鳳毛麟角；與其讓孩子耗費大量時間和精力在足球上，還不如選擇一些立竿見影、“短平快”的速成項目。投入多、見效慢的足球，自然不受部分家長的青睞。
　　體育不僅能夠增強孩子們的體質，也能夠磨礪他們的意志；通過體育來促進德育、智育、美育、勞育，從而實現“五育并舉”、促進孩子們身心健康和全面發展。孩子們熱愛足球、跳繩等體育運動，或許不能直接地改變他們的命運，卻能夠豐富他們的精神世界、充盈他們的心靈空間。
　　孩子們猶如一個個等待開發的富礦，需要找到合適的閃光點去發現他們、培養他們、成就他們。點燃孩子們的“希望之燈”，不僅需要先進的教學設備，更需要先進的教育理念。“足球比賽奪冠喜極而泣”在孩子心中種下了一顆夢想的種子，當家庭、學校給予適宜的成長環境，當孩子足夠認真、足夠努力，自然會開花結果。
　　猶如一面鏡子，“足球比賽奪冠喜極而泣”觀照出體育的育人功能。在“雙減”背景下，體育得到了更多的重視；一些家長重視體育，并非發自心底的價值認同，而是源于功利化的考量。說到底，體育也具有春風化雨、潤物無聲的功能，如果舍本逐末，未免因小失大。