架起“心育之橋” 海口市港灣小學(xué)“護(hù)苗人”護(hù)航學(xué)生健康成長

海口市港灣小學(xué)“護(hù)苗人”護(hù)航學(xué)生健康成長

37名黨員教師用愛架起“心育之橋”

在海口市港灣小學(xué)，有一群特殊的“護(hù)苗人”，他們不僅是教書育人的老師，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者。該校37名黨員教師帶頭“護(hù)苗”，用愛心和行動書寫“護(hù)苗賬本”，搭建“心育之橋”，通過思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方式，將關(guān)愛從課堂延伸到學(xué)生的心靈，為他們的健康成長保駕護(hù)航。

一本特殊的“護(hù)苗賬本”

新學(xué)期來臨前，海口市港灣小學(xué)黨辦相關(guān)負(fù)責(zé)人鄭文君整理了一摞厚厚的黨員教師“幫扶”手記。這是自2024年秋季學(xué)期以來，全校黨員教師的幫扶記錄，也是他們用行動寫下的“護(hù)苗賬本”。每一份表格中詳細(xì)記錄了幫扶學(xué)生的基本信息、幫扶內(nèi)容及效果，字里行間流淌著黨員教師們的拳拳關(guān)愛。

黨員教師唐斐“牽手”了一名上課注意力不太集中的學(xué)生。他通過訓(xùn)練孩子的視覺和聽覺，提升其專注力，并聯(lián)動家長參與訓(xùn)練。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)效率顯著提高。黨員教師黃意的幫扶對象中有一名父母離異的女生。黃意主動成為她的“大朋友”，通過鼓勵和開導(dǎo)，助其學(xué)習(xí)成績一路攀升。

賬本中還記錄了許多挖掘?qū)W生潛力的故事。黨員教師馮楚發(fā)現(xiàn)學(xué)生瑩瑩（化名）具備跳繩特長，但因方法不當(dāng)影響了成績提升。他發(fā)揮自身所任教的體育學(xué)科優(yōu)勢，為學(xué)生“對癥下藥”。學(xué)期末的體測中，這名學(xué)生的跳繩成績從每分鐘50個提升至101個，實現(xiàn)了翻倍增長。

對新教師的幫扶也是“護(hù)苗”舉措之一。五年級（3）班班主任周安琪說：“黨員教師進(jìn)班‘把脈問診’、談心答疑，讓我的教學(xué)技能和班級管理水平明顯提升。”

特別的愛，沒有假期。寒假期間，黨員教師攜手班主任走街串巷開展家訪，并于春節(jié)期間通過電話、微信向?qū)W生和家長拜年，在網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康和人際關(guān)系等方面為學(xué)生提供引導(dǎo)和支持。家訪內(nèi)容均形成手記，納入“護(hù)苗賬本”。

一座無形的“心育之橋”

黨員教師的加入，不僅讓幫扶工作與德育和心理健康教育緊密結(jié)合，還調(diào)動了全校教師共同參與“護(hù)苗”行動，形成了多方攜手的“護(hù)苗”合力，架起了一座通向?qū)W生心靈的“心育之橋”。

“學(xué)生現(xiàn)在更能直面心理健康話題，樂于嘗試排遣負(fù)面情緒的方法，也更敢于尋求幫助。”海口市港灣小學(xué)心理教師王春妹說。

黨員教師的付出，贏得了越來越多點(diǎn)贊。受幫扶的學(xué)生小月（化名）越來越開朗，并在生日期間向同學(xué)分享充滿童趣的小禮物。學(xué)生小光（化名）在鄭文君的幫助下越來越自信。寒假期間，鄭文君收到了小光媽媽的消息，“謝謝老師，孩子最近寫作業(yè)更加積極了。”該校六年級（3）班家長楊麗也表示，“黨員教師的幫扶讓我們更加了解孩子在校情況，也為家庭教育提供了科學(xué)指南。”

目前，這一舉措已通過集團(tuán)化辦學(xué)，向海口市港灣小學(xué)教育集團(tuán)的成員校——海口市西秀實驗小學(xué)、海口市瓊山攀丹小學(xué)、海口市瓊山東門第一小學(xué)、海口市瓊山第五小學(xué)、海口市瓊山第十小學(xué)輻射。越來越多的學(xué)生在這座無形橋梁的鼓勵和引導(dǎo)下，找到了成長的方向，勇敢前行。

海口市港灣小學(xué)黨支部書記、校長王旗介紹，學(xué)校以黨建工作引領(lǐng)“護(hù)苗行動”，實施黨建“四加”和黨員“三亮”特色黨建工程。全體黨員教師齊上陣，從“教師、學(xué)生、班級、家庭”四個角度助力學(xué)生成長。下一步，學(xué)校將分析“護(hù)苗賬本”，并結(jié)合心理測試情況調(diào)整幫扶策略，夯實“心育之橋”，邁出“護(hù)苗”新步伐，幫助更多孩子向陽成長。