圖為：下午五點半后,學生們在操場上跳繩。（記者 李先宏 陳 嶼 攝）

????“留守兒童”，被稱作是城鄉(xiāng)二元體系發(fā)展下形成的“制度性孤兒”。對留守兒童而言，父母就是一個飄忽的影子，一個可望而不可即的希望。

????讓留守兒童得到更多關(guān)愛，促進他們健康成長，成為黨和政府關(guān)注民生的重要內(nèi)容。但如何把關(guān)愛活動落到實處，赤壁市的實踐給人以啟示。記者近日就此進行了踏訪。

????五點半學校 ——填補“真空時間”

????柳山湖鎮(zhèn)易家堤村“五點半學校”。說是學校，其實就是村里的農(nóng)家書屋。

????冬日，天擦黑得早。下午5時許，屋里就圍坐著20個孩子，看書的看書、做作業(yè)的做作業(yè)，井然有序。

????“最后一道造句題，你少了一個標點符號，還寫錯一個字，你自己找一找然后改正。”陳臘生老師一邊看一個叫吳作浪的孩子的作業(yè)，一邊給他指出錯誤。

????12歲的李謹則捧著一本《老虎帥呆了》看得津津有味。大大的眼睛、虎頭虎腦的李謹，一看就是個調(diào)皮鬼。果然，陳老師介紹，以前一放學，李謹就像脫了韁的野馬，沒人管得了。先是愛上在河溝釣龍蝦，后又迷上網(wǎng)吧，監(jiān)管他的爺爺奶奶，一點也沒辦法。

????自2月18日易家堤“五點半學校”開學后，李謹就被“收了韁”。每天放學后，他就和村里的其他11個留守孩子，在值班老師的監(jiān)管下，集中在“五點半學校”一起學習娛樂一個小時，然后由看護人領(lǐng)回。

????現(xiàn)在的李謹可聽話多了，學習成績也進步了不少。每天在這里做完作業(yè)后，不是看書，就是與同學們打球娛樂。這讓他的爺爺可省了不少心，專門給“五點半學校”寫來感謝信，表達感激之情。

????由于留守兒童的父母都不在身邊，監(jiān)護的爺爺奶奶監(jiān)管力不從心，孩子下午五點半放學后，是沒人看管的“真空時間”，“小李謹們”要么亂竄，要么上網(wǎng)吧，既不安全，又容易染上壞習慣。

????“五點半學校”的開辦，恰好填補了這段“真空時間”。易家堤村本來只有12個留守孩子，其他家長看到“五點半學校”的好處，也把孩子送來了，看護的孩子達到了20個。

????有力抓手 ——納入創(chuàng)先爭優(yōu)活動

????“五點半學校”，源自市委書記丁小強的一次訪貧問苦。

????那是今年早春的一天，在接待完一批投資客商后，丁小強來到赤壁鎮(zhèn)石頭口村聽民意、解民困。在75歲的困難戶黃文菊老人家，一個場景刺痛了丁書記的心。

????走進堂屋，只見一個八九歲的男孩，緊盯著堂屋正中間懸掛的遺像發(fā)呆。原來，黃文菊老人的兒子遇難，患精神病的兒媳婦離家出走，留下兩個老人和上四年級的孩子。家庭的突然變故，給孩子巨大打擊，使他變得沉默寡言、不與外人交流。

????這一幕長久地縈繞在丁小強的心中，他由此聯(lián)想到留守兒童的教育問題——長期遠離父母的留守兒童家庭，仿佛一個空心的家，孩子的身心成長缺乏父母關(guān)愛與家庭教導。

????責任與愛心的驅(qū)使，丁小強醞釀在每個村黨員群眾服務中心建立留守兒童“五點半學校”計劃。在全市“三萬”活動動員大會上，丁小強代表市委、市政府提出，將“五點半學校”納入創(chuàng)先爭優(yōu)活動和創(chuàng)建先進基層黨組織的考核內(nèi)容。

????這使得“五點半學校”從一開始就有了強有力的抓手。

????為避免“五點半學校”流于形式，除了有專人負責外，還制訂了關(guān)愛留守兒童目標責任制、安全工作預案、心理咨詢辦法等制度措施。一句話，“五點半學校”必須做到“五有”：作業(yè)有人輔導、心理有人撫慰、活動有人安排、行為有人引導、生活有人關(guān)心。

????愛民、便民的愛心之舉，一經(jīng)推出就大受歡迎。在試點的基礎(chǔ)上，很快在全市推廣。目前，全市面對8900余名“留守兒童”，在181個村（社區(qū)）建立了“五點半學校”，基本做到了全覆蓋。

????留守兒童之家 ——愛心撐起一片藍天

????怯怯的眼神，怯怯的聲音。坐在記者面前，10歲的王安琪，焦慮與不安寫在臉上。但一說起學校給她過的生日，她看你的眼神是說不出的幸福。

????生日聚會就是在這間“留守兒童之家”舉辦的。那天是4月15日，全校在這個月過生日的留守孩子都來了。小安琪說，那天，我們在生日快樂歌聲中，一起閉著眼睛許愿，一起吹蠟燭，一起吃蛋糕……雖然他平時不怎么喜歡吃蛋糕，但那天她覺得蛋糕“非常的甜、非常的好吃”。

????這是小安琪平生過的第一個生日。她在日記中詳盡地記述了這次前所未有的生日體驗，她最后寫道：“今天是我最開心快樂的日子，我永遠也不會忘記。”

????關(guān)愛留守兒童，不應僅僅在校外，校內(nèi)更應是重點。市教育系統(tǒng)組織開展了“百名校長千名教師走訪萬名家長活動”，著力破解留守兒童的教育管理問題。王安琪所在的蒲圻辦事處第三小學的實踐，只是其中的一個樣板。

????校長劉合金介紹，為留守兒童集體過生日，只是他們關(guān)愛活動的一項內(nèi)容。三小地處城鄉(xiāng)接合部，七成學生來自農(nóng)村。全校有留守兒童412人，其中180個孩子的父母雙雙外出打工。這些孩子享受不到父母的愛，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊。

????呼應市委的號召，學校廣泛開展關(guān)愛留守兒童活動。學校辟出一間教室，作為“留守兒童之家”，每位教師都擔當起“代理家長”之責；為每個留守兒童建立了成長檔案；對留守兒童進行心理輔導；開辦監(jiān)護人培訓；設立親情熱線電話、網(wǎng)絡視頻……一項項富有愛心的措施，為留守兒童撐起了一片藍天。

????在六年級（4）班留守兒童張星同學的成長檔案里，記者看到了他數(shù)學成績的躍升圖：56-63-66-80.5，由不及格躍升到超過80分，其背后無疑有著愛心的巨大推力！（記者李先宏陳嶼 通訊員賀春德 肖忠紅 實習生戴楊）?