列為必修課 更要提高吸引力
對(duì)于學(xué)校把大學(xué)語(yǔ)文列入必修課之舉，該校軟件工程專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生梁武表示支持。然而，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生高苗則認(rèn)為，雖然有必要加強(qiáng)語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)，但強(qiáng)制要求學(xué)習(xí)這門(mén)課程沒(méi)有必要。
記者走訪得知，爭(zhēng)選大學(xué)語(yǔ)文課僅是規(guī)定下發(fā)后，學(xué)生們迫于學(xué)分壓力而呈現(xiàn)出的“短暫繁榮”現(xiàn)象，高苗的想法代表了大部分學(xué)生的心聲。
大學(xué)語(yǔ)文未被列為必修課時(shí)，學(xué)生對(duì)此課程就“不冷不熱”。長(zhǎng)期關(guān)注大學(xué)生人文素養(yǎng)狀況的周金聲說(shuō)，早在6年前，他自掏腰包組建了一個(gè)讀書(shū)協(xié)會(huì)，目的是引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)。他還時(shí)不時(shí)將自家的書(shū)放在讀書(shū)協(xié)會(huì)里，更新書(shū)源。雖然會(huì)員曾一度達(dá)百人，但他承認(rèn)，遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到預(yù)想中的效果。讀書(shū)協(xié)會(huì)也在持續(xù)了幾年后“夭折”了。
為了營(yíng)造大學(xué)里濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，武漢各高校大都定期開(kāi)展人文系列講座。在理科生居多的湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，校內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者主講的國(guó)學(xué)、文學(xué)類(lèi)人文講座幾乎占了學(xué)術(shù)講座的半壁江山，但該校學(xué)生會(huì)科技部負(fù)責(zé)人粟文慧表示：“人文講座的吸引力還不如一場(chǎng)考研或公務(wù)員考試宣講會(huì)。”
該院院長(zhǎng)何艾兵表示：“學(xué)校通過(guò)開(kāi)展人文講座，并將大學(xué)語(yǔ)文從一門(mén)選修課變成低年級(jí)學(xué)生的必修課等，也是出于提高現(xiàn)代大學(xué)生母語(yǔ)素養(yǎng)的目的。”
提升人文素養(yǎng) 應(yīng)去除功利的追求
在世界許多國(guó)家相繼掀起“華文熱”的今天，我們的大學(xué)生卻在逐漸疏離母語(yǔ)，這種現(xiàn)象讓一些高校教師頗為尷尬。大學(xué)語(yǔ)文課到底該往哪走？
周金聲說(shuō)，此前學(xué)校曾在人文素質(zhì)教育選修課中采取“以考促學(xué)”的方式，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。即在學(xué)期初進(jìn)行幾場(chǎng)人文講座，并向?qū)W生推薦應(yīng)讀書(shū)目，一年后參加考試。可事實(shí)證明，“這也只能覆蓋到那些自覺(jué)讀書(shū)的學(xué)生”。
華中師范大學(xué)文學(xué)院教授譚邦和表示，必修大學(xué)語(yǔ)文課程不僅能讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)好母語(yǔ)，懂點(diǎn)文學(xué)，更重要的是能在此基礎(chǔ)上提升他們的人文素養(yǎng)和人格境界，成為現(xiàn)代文明的建設(shè)者。
譚邦和說(shuō)：“大學(xué)語(yǔ)文課程不能成為高中語(yǔ)文的延伸課，應(yīng)該去除功利的追求，機(jī)械的學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)，要求教師具備很高的人文素養(yǎng)，善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶著學(xué)生在古今中外的文學(xué)經(jīng)典中接受熏陶，使其成長(zhǎng)為有良好人文素養(yǎng)的現(xiàn)代讀書(shū)人。”（記者程墨 實(shí)習(xí)生 王小占 通訊員 向正鵬）
(編輯:童言) 
