列為必修課 更要提高吸引力
對于學校把大學語文列入必修課之舉，該校軟件工程專業(yè)大二學生梁武表示支持。然而，平面設計專業(yè)大二學生高苗則認為，雖然有必要加強語文方面的學習，但強制要求學習這門課程沒有必要。
記者走訪得知，爭選大學語文課僅是規(guī)定下發(fā)后，學生們迫于學分壓力而呈現(xiàn)出的“短暫繁榮”現(xiàn)象，高苗的想法代表了大部分學生的心聲。
大學語文未被列為必修課時，學生對此課程就“不冷不熱”。長期關(guān)注大學生人文素養(yǎng)狀況的周金聲說，早在6年前，他自掏腰包組建了一個讀書協(xié)會，目的是引導學生多看書。他還時不時將自家的書放在讀書協(xié)會里，更新書源。雖然會員曾一度達百人，但他承認，遠沒達到預想中的效果。讀書協(xié)會也在持續(xù)了幾年后“夭折”了。
為了營造大學里濃厚的學術(shù)氛圍，武漢各高校大都定期開展人文系列講座。在理科生居多的湖北工業(yè)大學工程技術(shù)學院，校內(nèi)外的專家學者主講的國學、文學類人文講座幾乎占了學術(shù)講座的半壁江山，但該校學生會科技部負責人粟文慧表示：“人文講座的吸引力還不如一場考研或公務員考試宣講會。”
該院院長何艾兵表示：“學校通過開展人文講座，并將大學語文從一門選修課變成低年級學生的必修課等，也是出于提高現(xiàn)代大學生母語素養(yǎng)的目的。”
提升人文素養(yǎng) 應去除功利的追求
在世界許多國家相繼掀起“華文熱”的今天，我們的大學生卻在逐漸疏離母語，這種現(xiàn)象讓一些高校教師頗為尷尬。大學語文課到底該往哪走？
周金聲說，此前學校曾在人文素質(zhì)教育選修課中采取“以考促學”的方式，提升學生的人文素養(yǎng)。即在學期初進行幾場人文講座，并向?qū)W生推薦應讀書目，一年后參加考試。可事實證明，“這也只能覆蓋到那些自覺讀書的學生”。
華中師范大學文學院教授譚邦和表示，必修大學語文課程不僅能讓大學生有機會學好母語，懂點文學，更重要的是能在此基礎上提升他們的人文素養(yǎng)和人格境界，成為現(xiàn)代文明的建設者。
譚邦和說：“大學語文課程不能成為高中語文的延伸課，應該去除功利的追求，機械的學習方法要改進，要求教師具備很高的人文素養(yǎng)，善于激發(fā)學生的求知欲，帶著學生在古今中外的文學經(jīng)典中接受熏陶，使其成長為有良好人文素養(yǎng)的現(xiàn)代讀書人。”（記者程墨 實習生 王小占 通訊員 向正鵬）
(編輯:童言) 
