????微寄語

????當你感覺最累、最苦的時候，就是你在進步的時候。

????太陽西沉、人影漸稀的大山腳下，一個瘦弱男孩滿頭是汗、背著大書包默默行走。這幅剪影定格在楊雅茹的淚眼中。

????那天，楊雅茹跟著四年級的小程，從白天走到黑夜，穿過街道和村莊，又翻過一座小山丘，做環(huán)衛(wèi)工人的程媽媽已經在門外張望了許久。一間座落在垃圾站旁、只有床和爐灶的小屋，就是母子二人相依為命的家。

????聽程媽媽操著方言宣布“不管做什么也要供他讀書”，楊雅茹很心酸。她向母子二人保證：“孩子讀書有困難，您來找我。”

????接過程媽媽含淚的感謝，楊雅茹獨自摸黑踏上回縣城的路。她走兩步就回頭看一眼，直到重新踩上水泥路，才踏實下來。

????這是楊雅茹的一次家訪。但凡有過支教經歷的人講起類似的故事都會不知疲倦、滔滔不絕，楊雅茹也不例外。每每提及孩子們圍著她喊“小楊老師來了”的情景，她的聲音里都透著一股驕傲勁兒，還有感動。

????2011年8月，楊雅茹作為西部計劃志愿者、武漢理工大學研究生支教隊隊長，來到貴州省黔南州龍里縣城關三小。有人覺得她“跟自己過不去”，楊雅茹卻覺得，這一年是她最珍惜的經歷。

????初到龍里，肩負帶隊重任的楊雅茹被“照顧”，當上相對輕松的一年級音樂老師。然而兩個月后，學校英語老師喉嚨動手術，她又主動做了替補。

????那段時光也是楊雅茹最焦慮的時候。面對陌生的環(huán)境、陌生的人，她連調整好自己都沒把握，更別提還要為大家服務。“每天應接不暇的工作，好像都是被動接受的過程。”為了充分發(fā)揮每位支教隊員的作用，楊雅茹不得不向前幾期支教團的老師取經。加之大家的努力磨合，終于慢慢理出一條清晰的工作脈絡。

????早晨七點半到辦公室做準備，八點開始上課。下午三點半放學后，輪流去“微笑小屋”值班，等孩子們來排隊借書。五點半關門離校，晚飯后開始備課。每天，楊雅茹和隊員們就這樣充實而忙碌著度過。

????除了日常教學，楊雅茹總在琢磨，還能為孩子們做點兒什么。通過楊雅茹和隊員們的群策群力，“滴滴GO助學金”、鄉(xiāng)村校園行等項目相繼成型。

????周末時，楊雅茹和隊員們就會“下鄉(xiāng)”開展“情遞千里，愛在腳下”鄉(xiāng)村校園行活動。雖然顛簸的山路和高海拔讓“以前從不暈車”的楊雅茹和同伴們常常吐得一塌糊涂，她卻還是愿意堅持。“我們不僅是來支教，也希望能成為龍里縣和外界連接的一座橋。”楊雅茹說，“讓更多的人知道，這里有很多需要幫助的孩子。”

????再過兩個月，楊雅茹就要告別這些孩子，回到自己熟悉的生活中。“回頭看看，有些工作還是有進步的空間，但是我問心無愧了。”楊雅茹覺得，自己這一年“沒白過”。（記者黃丹羽）