孩子們，你們還會“玩”嗎？

　　海口網7月11日消息（記者?雷瓊宇）孩子是每個家庭的希望，學前教育話題一直是社會的熱點之一。“你的孩子會背幾首唐詩”，“我孩子會數數到100了”，“每天寶寶都要認好幾個字”……每個父母在諸如這樣的回答中，不無驕傲地夸贊自己的孩子是“神童”。專家提醒，幼兒階段應該大膽放任孩子去玩耍，盡情揮灑孩子玩樂的天性，這樣更有利于幼兒身心的健康成長。

　　關鍵詞

　　學會玩

　　在海南省軍區幼兒園一面掛滿孩子們笑臉的墻上，一張張照片反映著孩子們快樂的心情。陳萍園長告訴記者，“孩子們從進到幼兒園，一天的快樂生活就開始了。”她表示，在幼兒時期過多地進行知識教育并不符合兒童的天性。例如，早早地教給孩子1+1=2并不一定是最好的做法，在兒童的眼里這一問題說不定有其他答案，而這正是培養孩子想象力、促使其產生學習欲望的機會。最關鍵的是，兒童在每一個發育階段都有不同的特征，只有針對每一階段采取對應的教育方法才能最佳地促進兒童的成長。如果大人強迫孩子學習，他們也會去死記硬背算法口訣或古詩詞，但這就像拼命地拉一根橡皮筋那樣，一不小心很有可能將其扯斷。

　　在玩的過程中，兒童開始注意到別人所說的話并因此進行自我調整或產生興趣。到了學習的自覺期，兒童以自己在幼兒時期進行的感覺性和身體性學習為基礎，進一步明確學習的自覺性。

　　“兒童是通過身體來學習的，對他們講道理并沒有太大用處，只有讓他們在與伙伴玩的過程中親身體驗吵架、和好的過程，他們才能真正懂得如何與人相處。”陳園長這樣說。

　　關鍵詞

　　品性比知識重要

　　“叔叔好。”記者剛一進到海口市中心幼兒園，一位小朋友就微笑著迎向記者打招呼。在陳海平園長辦公室里，她向記者展示了一件件近年該校教育孩子的一些成果和舉措。她說，培養孩子學會認知、做事、做人、共同生活等良好的個性品質，幫助孩子養成良好的行為習慣，為孩子打下了良好的成長基礎，這些遠比教給孩子具體的知識更重要，這才是真正地使孩子贏在了“起跑線”上。?

　　許多家長不懂得學前教育應該教孩子學什么，而是提前把上小學才學的知識硬填給孩子。學前階段的孩子無論智力和能力都夠不上，所以必定學不好，其結果是使孩子掃興和反感，再加上家長的責罵和老師的批評，孩子厭學是必然的。這對孩子是不公平的，是對孩子極大的傷害，無異于拔苗助長。有的孩子即使勉強學了，但入小學后成績也未必好，到了小學再學就等于留級一年，孩子似懂非懂，毫無新鮮感。因此，學會學習、學會自我評價，在教師的有效指導下，達到最確切、最具體的反饋信息，起到自我反饋、自我激勵、自我導向的作用，才能讓學生受益匪淺。

　　關鍵詞

　　“小學化”

　　要不得

　　記者走訪了市內幼兒園后發現，除了公立幼兒園在教學上嚴格按照國家及省市有關政策開展學前教育工作，在教學目標上，一些地方、一些幼兒園無限拔高幼兒園培養目標，不恰當地提出入小學前要學會千以內的加減法、認識1000個漢字、背誦幾百個英語單詞。

　　在談到過早進行小學化教育帶來的影響，陳海平園長向記者列舉了“四宗罪”：一是嚴重影響幼兒身體健康發展（坐姿、視力、大腦、手腕、脊椎等）；二是容易產生厭學情緒；三是進入小學后容易養成不專心聽課的壞毛病；四是耽誤和浪費了幼兒優良品行和人格養成的最佳時間。“學習應該是孩子的自然成長需要被滿足的過程，而不是心靈被知識塞滿的過程。”

　　學前兒童的生理、心理特點，決定了他們的生活應以游戲為主，他們的知識學習應以生動形象的口頭語言為主。如果把孩子一天到晚關在屋子里學漢字、算算術，孩子們會很掃興，對學習產生恐懼和厭惡的心理，結果使孩子還未正式開始學習的過程，就已產生了厭學的情緒，這是最糟糕的事情。

　　采訪手札：童以玩為樂

　　孩子像鮮花一樣燦爛，像小鳥一樣活潑，像蝴蝶一樣可愛，他們應在寬松快樂的環境中成長。如果人生是一場長跑，那么自信、愛學習、愛思考、樂觀向上、能感恩、體諒他人，這些品性比知識更貴重，它們會讓孩子健康成長。

　　學前教育應遵循教育規律和幼兒的個性差異，以游戲為基本活動形式，培養良好生活習慣，滲透語言、科學、社會、藝術等方面的認知，從小使幼兒受到人文熏陶。為了孩子，為了國家，為了自己，請還給幼兒一片自由的天地！

?

?

相關鏈接:

?