揭國科園學校新育人模式 用普世價值觀育多元人才
我心目中的好學校
豐富多彩的校園文化活動
感恩教育是國科園學生必修課程
海口網8月15日消息 在倡導素質教育的今天，惟分數論顯然不適應現代教育的多元需求。在國科園人看來，分數高低只是衡量教育質量的一項指標，重分數而不惟分數，引導學生學會做人比學會做學問更重要。于是，國科園人倡導用“普世的價值觀去愛和引導學生”，在傳授學生文化知識的同時，讓學生擁有健壯的體魄、一流的文學藝術鑒賞能力、良好的終身學習習慣，孕育出別有洞天的素質教育美麗風景。
正如畢業生呂虹同學所說：曾經，我對她有所懷疑，我懷疑這么年輕的學校，能否實現我的愿望。六年之后，我得到了她給我的答案，國科園學校不僅幫助我實現了北大的夢想，而且教會了我許多課本之外的知識，在這里，我得到了很多在別的學校可能得不到的機會。
德育為先孕育真善美
曾有人提出這樣的問題：如果是你的孩子，在品德和學業兩方面的缺陷中，哪一個是你最不希望看到的，幾乎所有的家長都選擇了前者。
古人云：小勝在智，大勝在德。國科園人始終認為，品德教育在學校教育中屬至高無上的位置，他們率先在民辦學校中提出“全員德育”和“體驗式德育”的理念，鑄就了國科園德育教育的品牌。
“全員德育”就是要求學校的每一位員工都是德育工作者，處處是德育工作的陣地，事事都是德育素材，時時都是德育契機。在國科園，每位老師除了教學外，還善于挖掘教材的德育因素，對學生進行品德教育，向學生傳遞真、善、美。例如音樂課，學生學習、欣賞名曲《嘎達梅林》，教師引導學生不僅欣賞樂曲美，進行美育教育，而且滲透愛國主義、革命英雄主義教育。
創辦十八載，歷屆國科園校領導秉承“教育的根本任務在于培養人，‘教’只是手段、是技術，‘育’才是根本，它包含著人的希望，體現著人們的價值取向”的教育信念，堅信青少年是祖國的未來，誰取得了青年，誰就取得了未來。
熟悉國科園的學生和家長都有這樣的切身體會：從幼兒園、小學、初中一直到高中，學校都會組織一系列融思想性、知識性、藝術性、趣味性、實踐性為一體的豐富校園活動，引導和教育學生做有信仰的人、有目標的人、有德性的人、有規矩的人、有胸懷的人，讓學生長期沐浴在真、善、美的陽光里。
經過多年的教育實踐，國科園人創新出“德育作業”，精心挑選了與孩子學習、生活非常貼近的題目，并按地點分為學校篇和家庭篇。學校篇主要圍繞同學交往、學習、節約、文明禮儀等內容展開，如學會贊美同學、尋找身邊需要幫助的人、做校園衛生監督員等；家庭篇主要圍繞孝敬長輩、學做家務、合理支配零花錢、學會與親人分享等內容展開。德育作業每周布置一次，除學生自評，還有作為見證人的同學、老師、家長評價。
正是這種“育人必先育德”的普世價值觀，孩子們會自然而然將美好的品德與習慣融入自己的生活中，讓國科園的學生從一個個青澀、幼稚的男孩或女孩，變成一個個能力全面、綜合素質高的畢業生，自信地面對每一天的挑戰。
家長們感嘆：國科園的德育教育，是生命對生命的教育，心靈對心靈的感染，在每一名學生的生命中植入了真、善、美的種子。
自主管理促孩子成才
走進國科園，可以發現一個有趣的現象，無論是學生出操、就餐、排隊，還是班級衛生、宿舍清潔，再或是學生的著裝打扮、校園的活動組織，監督和管理者不是老師，而是一批戴著紅領巾或是身披值日授帶的學生。別看沒有老師的監督，同學們卻是一絲不茍。這就是國科園學校管理學生的一大特色，通過學生的自主管理，提升學生的生活自理能力、組織能力、團結協作能力，培養學生的集體榮譽感，讓學生的素質更全面。
據小學部常校長介紹，從小學開始，國科園學校就把生活自理能力作為一項學生必備的基本技能進行訓練，根據學生年齡特點來分階段加以指導。
“這是因為現在的家庭絕大多數是獨生子女，從小就比較嬌氣，無論是動手能力還是自理的能力都比較差。而國科園是一所全寄宿制學校，學生住校后，或多或少都會有所不適應。”為此，國科園通過學生的自主管理，設立“紅領巾監督崗”，開展“值周班”活動，孩子們通過監督和管理，掌握了與人協調、溝通的能力，從小培養他們作為一名管理者應當具備的素質和所承擔的責任。比如在就餐時間，他們會維持就餐秩序、督促學生排隊，檢查餐具是否按要求擺放；他們還負責監督學校各清潔責任區的衛生情況，監督學生穿著校服情況，校園巡邏……由于“紅領巾監督崗”和“值周班”實行輪換制，大多數學生不僅增強了遵規守紀的意識，而且親身體會到學校管理是多么不容易的一件事。
一年級黎漲希同學的母親看到兒子獲得生活自理能力比賽第一名時，竟然不相信自己的眼睛。“這還是入校前什么都不會的兒子嗎，現在竟然能夠自己洗襪子，還會縫紐扣，這完全得益于學校自主管理的教育成果。看來，我當初選擇國科園沒有錯！”
許多畢業生在留言中寫道：在國科園學習生活的日子，每一天都是那么快樂。在這里，我們學會了競爭，學會了合作，學會了謙虛，學會了創造……更重要的是，在國科園經歷的自主管理的鍛煉，成為了我們受用終生的一筆財富。
展多元素質贏在起點
面對社會的高速發展，以及未來教育對學生的多元需求，國科園學校把社會需要作為教育的出發點和歸宿點，在關注學生人性、理性等方面得以發展和完善的同時，更把學校教育與社會生活緊密相聯，注重引導學生對人生價值和生命意義的思考和追尋，對學生進行目標教育、理想教育、自信心教育和能力素質教育，讓學生贏在起點。
曾獲得海南省武術邀請賽男子兒童乙組刀術亞軍的馮梓健同學說：“我十分喜歡國科園學校，學校的特色化課程給我留下很深的印象，武術、跆拳道、美術、書法、圍棋、國際象棋、信息技術，還有各類興趣班吸引了很多同學報名參加。在這里，我的特長得到了發揮，我很慶幸自己來到了一所好學校。”
在國科園高中畢業且留學海外歸來的田森同學感悟道：在國科園生活學習的日子，給我積累了好多知識和經驗，雖然它不像大學里那么深奧，但卻很實用。那些過去看起來學得無趣的課外活動和生活常識，在現實的生活中顯得那么的重要、那么的親切。更為難得的是，豐富多彩的校園活動大多數由學生自主策劃實施。從思路到海報，從拉贊助到舞臺設計，從確定主持人到邀請嘉賓、組織學生參加，每一個活動下來，學生們會自主總結經驗，汲取教訓，為下一次活動辦得更精彩而努力。
有一位家長在畢業典禮上說，“我始終認為選擇比努力更重要；選擇一個好學校、好老師，將會讓孩子受益終身。在我孩子健康成長的道路上，我十分感謝國科園的老師們為他點亮了一盞明燈。”
一個個鮮活的事例，一次次誠摯的感動，一回回精心的組織，一臺臺精彩的活動，讓我們領略到國科園多元舞臺所展現出的素質教育的魔力所在。
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