據中國之聲《新聞縱橫》報道，近日，世界知名學府美國哈佛大學曝出了也許是建校史上最大的作弊丑聞：學校125名學生涉嫌在上學期期末考試中合作作弊。現在正是學生返校之際，校方的調查也在逐步推進。這一匪夷所思的集體作弊行為，也讓哈佛大學的合作精神遭遇了前所未有的挑戰。這所世界名校將如何面對學術丑聞？

　　哲學家威廉·詹姆斯曾評價哈佛為“無形的、內在的、精神的哈佛”。而就在眼下哈佛學子們正在陸續返校，準備開始自己的秋季學期之時，有些人卻在“無形的”不得不重新面臨一次哈佛精神的洗禮與拷問。

　　因為當地時間上周四，馬薩諸塞州坎布里奇，哈佛大學(HarvardUniversity)自我曝料，在5月份對期末考試評分時，教師發現一些學生的答案有些類似，一位教授立刻將此事上報給學校行政部門。今年夏天，哈佛大學行政委員會開展了初步調查，調查表明，大約125名學生涉嫌在一起課外考試中分組合作。

　　這起丑聞中，哈佛校方稱保護被指控學生的身份隱私，并未主動透露課程、甚至相關院系的名稱。不過據哈佛大學學生報紙《緋紅報》(TheHarvardCrimson)報道，哈佛大學教師馬修·普拉特上學期教授的《美國國會概況》課程期末考試采取帶回家獨立完成的開卷模式，考試交卷人數超過250人。但教研人員在閱卷時發現不少學生答卷內容雷同，近一半人數有交流答案或剽竊之嫌。

　　目前學校官方表示，在選修該課程的250多名學生中，近半數人正在接受哈佛學院行政委員會(Harvard CollegeAdministrativeBoard)的調查，如果他們被證實確有作弊，將可能被迫休學一年。校方已告知相關學生接受調查聽證，并進行供述。

　　對此，有牽涉其中的學生辯解，把整個事件歸咎于授課老師的考試規則不明確。《紐約時報》援引學生的話說。

　　學生：這畢竟是一場可以帶回家完成的開卷考試沒有監考人，也沒有對輔助材料的限制，學生們在力圖最大化利用資源以求拿到高分，所以我們傾向于視資源共享為理所當然。這顯然過于明顯，也對于傳統的考場道德造成沖擊。

　　而哈佛大學管理人員哈里斯不以為然，用他的話說：“科技手段在這個事件中起了很大的作用，它使分享變得十分方便。但是一種滿不在乎的苗頭也隨之而來。”

　　無論現代科技使作弊變得如何便利，都不應該是學術道德的嚴謹性被削弱的借口。美國媒體公布的一份數據顯示，過去近20年里，美國有四分之一甚至三分之一的大學生承認曾在考試中作弊。一向對于作弊零容忍的美國高校，是否承認這種現實？以崇尚合作精神著稱的哈佛，如何擺平這次合作精神與獨立作業之間的沖擊？

　　哈佛大學學生手冊中規定，學生必須“遵守每一門課程有關合作的政策”，并指出，不同學院、不同課程、甚至一門課程的不同任務都有不同的合作規定。

　　學生，無法否認，他們確實分享了一些資源。至于這種分享應該定性為“作弊”還是“合作”，有人說并非取決于考試規則是否明確，而應取決于他們答卷是否具有原創性。對此在美中國留學生李旸的感受是，往往在作弊代價慘重的現實當中，學生還是不要挑戰教授的火眼金睛為妙。

　　李旸：期末考試往往以presentation分組作業完成，會幾個學生一起對于一個案例或者針對一個問題做闡述，我們教授很懂你有沒有抄寫，他甚至都不用專門把你寫的內容谷歌一下看有沒有重合，他一眼就能看出來你到底抄了沒有，你抄了多少，到底是在哪兒抄。我們班的同學有一個被抓到課堂上考試作弊，他下一年又重新上的，本身會形成檔案，作弊代價非常大。

　　崇尚合作與獨立思考，是一組對立矛盾還是學院派的最高境界？對此美國考場上如何體現二者的和諧統一？

　　李旸：是在自我思考的基礎上強調這種合作，拿presentation來說，假如三個人做大概40頁的PPT，大家會有一個總的討論，但是對于每個分點可能三個學生每個人負責一個點，對于這個點中具體的細節、板塊設計、內容編排、資料查找，可能學生要自己下去個人做，所以它雖然體現了相互合作的精神，但是自我的思考沒有忽視。

　　如今對于當事的哈佛學生來說，上學期的考試風波余波未平，也許他們必須為自己的一時投機付出代價；畢竟在這場風波中，人們訝異地看到了不該有的學術浮躁與油滑；但是哈佛還是讓外界看到了嚴謹的，無形的、內在的、精神的哈佛，畢竟良知是最有效的解藥……

　　（記者邢斯嘉） (編輯:童言)