教師節是老師收獲祝福的節日。但記者連日來在遼寧、江蘇、上海等地采訪發現，隨著近年來教師待遇和社會地位不斷提升，壓力也日益增大。在學生開學進入書山題海的同時，老師也成為壓力的傳遞者和承受者。

　　給孩子減負，老師是關鍵。適逢教師節，如何給教育一些自由空間，解開教師重重糾結？

　　孩子學得苦，老師教得累

　　新學期開學才一個星期，南京一所實驗小學讀六年級的小翰明顯感覺學習壓力“重多了”。“作業更多了，以前一般晚上九點前能寫好，現在起碼要到十點多才能寫完。”小翰告訴記者。

　　記者采訪了解到，盡管中小學“新課改”已推行多年，但新學期開學伊始，一些學生就背上了厚重的書包，埋頭于書山題海中。

　　學生學得苦，老師教學也不輕松。江蘇一名高三班主任說，他每天7點到校，晚上9點40分離校，有時周末也要到校給學生補課，基本沒有“正常”生活。

　　考核重期待多，教師很“糾結”

　　在一些老師看來，搞素質教育還是應試教育，并不是簡單的選擇，是多種壓力下的糾結所在。記者在遼寧、上海等地發現，學期末的全區統考和各種學業水平測評，仍然把老師牢牢綁在應試教育的戰車上。

　　“雖然取消了小升初考試，但對老師的考核壓力并沒有減輕多少。”沈陽一位小學老師告訴記者，學校每次期末考試后都要在教師中公布各班主要學科平均分，分數和老師的獎金、評優評先掛鉤。

　　除了考核，家長對考分的追逐也讓素質教育的探索舉步維艱。沈陽市二中校長劉輝透露，學校前些年曾經推行過下午5時放學、假期不補課等做法，結果家長不認可，紛紛轉報別的學校，“學校招生分數線一路下滑，生源質量下降，只好把政策又改了回來。”

　　要給學生減負，先給老師松綁

　　教師、專家等認為，對于中小學校來說，內有應試考核，外有家長期待，素質教育非“不想為”，實“不敢為”。教育行政部門、家長和社會各界應攜起手來，給老師松綁，為學生減負。

　　“現在一開學，老師們的手機都響個不停，家長提出了各種各樣的要求，教育工作越來越難做。”大連市沙河口區教育局副局長程琪說，有些家長只關注成績、升學，對學校開設的德育活動、社會體驗活動不僅不支持，還給老師、學校施加壓力。社會各方面要引導家長對孩子合理定位、科學培養。

　　上海曹楊中學英語老師俞穎認為，高考(微博)的指揮棒必須要改變，不能再單純地衡量學校看錄取率，衡量老師看“高分學生”的產出率，衡量學生看主課分數。

　　“給學生減負，要先給老師松綁。”江蘇省教科院基礎教育研究所研究員張揚生認為，不能讓老師帶著“鐐銬”搞素質教育。一方面，學校要堅決取締把分數和老師考核掛鉤的做法，給老師教學一定的自由空間；另一方面，家長要樹立科學的教育觀念，讓孩子全面、健康成長。（據新華社沈陽9月10日電 ）

（湖南日報）