小寶從小喜歡聽故事。為娘的有空，就用標準的普通話念給她聽；沒空，寶將就著聽帶甘肅口音的阿姨和帶陜西口音的爺爺念故事給她聽。

　　小寶漸漸長大了，是時候用自己的眼睛來讀懂世界了。恰逢這時，中國小寶來到美國開始她的學生生涯。一年級小寶的功課單里，雷打不動要求孩子做閱讀記錄。每周，孩子們需要按天記錄閱讀書目、閱讀人、閱讀時間。彼時，中國小寶正硬著頭皮學字母、學單詞，再要求她英語閱讀，硬心腸的娘也覺得太過苛求了。

　　但不讀也不行呀，我于是從圖書館里借來好看的圖畫書，讀給她聽。開始的時候中英文各一遍；后來聽了別的媽媽的意見，只讀英文，讓小寶看圖片來理解；再后來，又回復到中英文兼備的閱讀，因為小寶不同意，她說聽不懂。就這樣給小寶讀了三個月。

　　第二學期，小寶的閱讀功課里出現一個新面孔：閱讀報告BookReport。開始讀書報告前，老師發下來一張準備說明。我節選了做讀書報告的要點，要點中的亮點是讓孩子們復述作者名字。我誠惶誠恐地開始替小寶選擇第一次做讀書報告的書，由于那個時候的我不懂得選書，所選書目根本不適合小寶自己閱讀，導致閱讀部分由我代勞，小寶負責聽且聽懂，準備那幾個閱讀要點和完成閱讀報告。

　　第一期閱讀報告，除書名作者，孩子只需要畫出他們認為書中最棒的部分。這正合小寶胃口，不愛做功課的小寶很積極地完成了她生命中第一次讀書報告，然后得到老師“Cute！（可愛）”的評價。

　　讀書報告還分紙面和口頭兩項，完成了紙面功課的小寶將舉著書和她的畫站在講臺前面，大聲自信地為同學們講述書里的故事概要，分享她最愛的一頁和喜愛的原因；如果你認為做到這些就很了不起了，那你又錯了，完成講述部分的小寶還要接受同學們的問題，然后從容有序地作答。

　　作為六七歲的孩子，也許他們還不能完美表達，也許回答問題的技巧很稚嫩，也許被提出的問題不足掛齒，但這有什么要緊；要緊的是，有這樣一個平臺讓他們展示自己，練習說他們想說的話，回答別人的問題，臺下的孩子也因為提問這個環節，得到同樣的歷練。

　　第二期讀書報告基本和第一次相同，還是畫畫。準備環節，小寶邀我參與預演，她讓我扮演坐在臺下的孩子問問題，有時我們交換角色，我講，她問，來來回回若干次，小寶從我的專注演出里得到一些啟迪，下一次用到她自己的部分。

　　第三期讀書報告，對小寶的閱讀有里程碑的意義，因為從這一期開始，小寶要獨立閱讀。小寶的獨立閱讀始于Dr.Seuss的經典書目《Thecati n thehat》。Dr.Seuss，中文譯音蘇斯博士，是美國家喻戶曉的兒童作家，他的書之所以風靡近一個世紀，源于它們是真正適合孩子們自己閱讀的書，簡單的詞匯，有趣的情節，瑯瑯上口的節奏感，從蘇斯博士的書開始閱讀的孩子很少有不愛上閱讀的。

　　這一期讀書報告延續圖畫語言，并在其基礎上引入文字語言。從這一期讀書報告開始，每一期都有一個主題，本期的主題你最喜歡的一句話。小寶利索地把她喜歡的話抄寫在報告上，沒有任何怨言。

　　接下來的讀書報告圍繞著不同的主題，讓孩子們在閱讀時有所關注，也漸漸從圖畫語言轉向文字語言。我們迄今一共做了九期，春假前兩周，讀書報告暫停。習慣了每周做讀書報告的小寶還不滿意呢。不過小寶自己閱讀沒有停頓，我們還是每周光顧圖書館，每天讀一本到兩本，小寶很自豪地把自己的閱讀行為告訴老師，得到了老師毫不掩飾的贊揚。

　　雖然，小寶現在可以自己閱讀了，我還是通過各種形式參與擴展她的閱讀行為。

　　很多家長說，閱讀應該是伴隨孩子一生的能力，我百分百支持。閱讀成就主動的學習，美國總統林肯只上過18個月學，大量閱讀令他獲取知識，最后成為一位偉大的人。（小寶媽媽）

　　（文匯報 小寶媽媽）