“小么小兒郎，背著書包上學堂……”這首影響了幾代人的膾炙人口的歌曲，在江漢區西馬路小學變了“調”。為了給學生減負，從今年秋季開學起，該校一年級學生周一到周四放學時，書包留在班上統一保管，周五書包才帶回家。據悉，此舉在武漢市中小學尚屬首次。那么，此舉會不會在其他小學推廣？一些家長也嘀咕：上重點初中要憑分數、看成績，孩子不背書包回家，會不會影響成績？

　　緣起：家長沒法輔導孩子

　　“不背書包回家，不是心血來潮。”西馬路小學校長張頻芳說，學校是一所進城務工子女學校，全校500多名學生幾乎都是“流動花朵”。他們的家長有的擺攤賣早點、賣菜，有的是“破爛王”、清潔工。“父母不是太忙、每天早出晚歸忙生計，就是文化水平有限，根本沒辦法輔導孩子的學習。”張頻芳說。“回家寫作業，媽媽教的拼音跟老師教的不一樣”、“我爸爸賣水果，算賬快，可是讓他教我做算術題，答案是對的，就是講不出來。”跟學生們聊天時，校長張頻芳總是聽到這樣的抱怨。有時請家長簽名，家長不會寫的字，居然讓孩子用拼音代替。

　　今秋開學前，學校對報名的一年級新生家長進行了走訪。不少家長提出，下午3時多就放學了，時間太早，家長沒辦法接，讓孩子自己回家又怕不安全。于是，學校嘗試在一年級推行“不背書包回家”。周一至周四正常放學后，老師在學校輔導學生做作業。寫完作業，學生還可以參加趣味美術、語言交際、經典國學、書法練習等興趣課程。

　　為此，學校斥資1萬多元，在教室后排為每名學生定做了一個專屬柜子，給他們的小書包“安了個家”。

　　校長：不背書包≠沒有作業

　　如今，在武漢市一些中小學里，不少學生拖著拉桿書包上學已成了一道特別的“風景”。

　　“現在，孩子們的書包太重了，所以減負必須要有實實在在的行動。”昨天上午，西馬路小學副校長羅浩說，對一年級學生來說，習慣的培養比知識更重要。“在家里，一年級新生做作業時，一會兒看電視，一會兒喝水，而家長又不善于管理，要么順著孩子，要么大聲喝斥。”

　　他表示，在學校里，老師來輔導學生做作業，或者參加趣味美術、經典國學、書法練習等興趣課程學習，更有利于培養他們良好的學習習慣，激發他們對美術、國學和書法的興趣。

　　羅浩副校長介紹，不背書包不等于沒有作業，孩子回家以后的時間主要用于“五動”，即動腦、動口、動手、動腿和動情，也就是鼓勵學生多動口、動手，與同伴和父母多些游戲和交流，不讓過多書本作業圈住了孩子。

　　羅校長還特意舉了個例子來說明沒有書面作業的孩子回家不會閑著。昨天，一年級學了十以內的計算，所有書面作業在課堂上完成，學生回家以后要做的事是把學到的數字，講給父母聽，或者找出家里用十以內數字表示的物體。

　　為確保學生不背書包回家也學得好，學校每月召開一次家長會聽取反饋。“試行了一個星期，家長沒了后顧之憂，學生在老師指導下完成作業，還有玩伴一起學習、游戲，真正讓孩子們‘零負擔’回家。”

　　教育局：對教師要求更高

　　“我教小學數學有多年了，我的經驗是學科知識做來做去，10分鐘的機械作業和一個小時的差別不大。教師要精選各種試題，題目要典型，既不讓學生做非常熟練的作業，也不能讓學生做想破腦袋也做不出來的作業。這對教師的要求很高。”西馬路小學數學老師涂文驥說。

　　江漢區教育局局長唐一飛認為，不背書包回家是減輕學生負擔的有效途徑，但對教師也必然會提出更高的要求。

　　武漢市教科院副院長朱長華表示，為了保證脫離書包的孩子們學習質量不下降，課堂教學要做到精致化、最優化。教師在課前一定要認真備課，把學生最需要的知識“選”出來教學。

　　學生：真是太爽了

　　記者在采訪小學六年級學生衛紫雯時，她的同班同學紛紛圍上前來，喊著告訴記者放學不背書包回家真是“太爽了”、“棒極了”！他們告訴記者，回家后，閱讀、實踐等作業可以大家一起完成，也可以和爸爸媽媽一起完成，比書面作業有趣多了。

　　衛紫雯說，每天在學校完成作業后，自己走路回家。在家和父母聊聊天，父母有時會布置一些“成語接龍”的游戲，然后，再讓她背點《論語》中的片段。“再多出的時間，就是和幼兒園的同伴一起玩游戲了。這樣，背《論語》的效率蠻高，一會兒就完成了。”

　　低年級學生家長表示支持

　　對孩子不背書包回家，低年級學生家長普遍表示歡迎。許多家長認為，布置一些機械的、重復的作業，不僅不能提高學生的學習能力，而且容易讓學生產生厭學情緒，學生的個性得不到張揚。

　　“在低年級，我蠻支持學生不背書包回家。”另一所小學學生家長邱女士說，她的孩子每天做作業幾乎都要到晚上八九點。時間長了，孩子和爸媽說的話也愈來愈少了，“我就希望孩子回家不背書包，這樣給了家長更多和孩子溝通的時間”。

　　記者聯系到一名西馬路小學一年級學生的家長，這名家長表示，看著別的孩子回家都有作業，怕自己的孩子跟不上。好在是一年級，影響不大，如果年級再高一點，就要考慮考慮了。

　　高年級學生尤其是五六年級的學生家長并不贊成這種減負的做法。他們說，學校的出發點固然是好的，但現在武漢市內的許多重點初中還是看成績，或者看證書才能上，萬一不背書包降低了學習成績，那怎么辦？

　　對此，西馬路小學副校長羅浩說，今后，該校僅考慮在一、二年級推廣“不背書包回家”的新規，在三至六年級仍維持現狀。

　　其他學校：暫不跟進

　　對于西馬路小學這個減負新招，武漢市一所小學的副校長表示，該校在“減負”方面走出了“非常困難的一步”。至于是否會“效仿”，要依情形而定。更多的學校則不愿輕易表態。

　　業內人士稱，“減負”主要還是一個觀念的問題。只有徹底改變以作業量來衡量教學成果、提升教學質量的觀念，才能使“不背書包回家”逐漸形成一種氣候。楚天金報郭會橋 朱素芳