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　　記者楊靜雅

　　近期孟女士憂心忡忡，因為五年級的女兒莉莉每天都會抱著手機跟同學發短信。有一次莉莉的手機正充電，碰巧來了條短信，孟女士翻閱后竟發現，她和一名男生一天內短信來往近百條，除了“你睡了嗎”這樣的問候語，還不乏“我很想你”、“好喜歡你”這樣的告白。

　　其實這名男生是莉莉以前學校的一個同學，去年孟女士就發現莉莉與這名男生來往密切，她私下詢問了女兒及男孩班上的同學，發現女兒與這名男生正在“談戀愛”，孟女士立即給女兒辦了轉學。沒想到換了新學校，女兒和那個男孩還是經常發短信聯系。

　　孟女士很疑惑，現在的小伢是不是都很早熟，這么小的年紀就開始“早戀”了嗎？

　　五年級學生已“相戀”三年

　　兩人相約長大后結婚

　　案例

　　“前幾天，我在QQ上說‘阿姨希特魯’向萌萌示愛，她沒有回應我，我想她還不知道這是日語的‘我愛你’的意思！”11歲的曉杰說，同班同學萌萌是他的女朋友，兩人“談戀愛”已有三年。

　　曉杰回憶，第一次跟萌萌告白是二年級的時候，兩人在學校操場上玩單杠。曉杰醞釀了很久，憋了足足半小時，才對萌萌羞澀地擠出一句：“我很……喜歡你……”瞬間，萌萌的臉紅得像個蘋果。曉杰湊過去，輕輕挨了下萌萌的臉，“當時我的心怦怦亂跳”，就這樣兩人確定了“戀愛關系”。

　　“你知道什么是喜歡嗎？”面對記者的提問，曉杰一本正經地解釋道，“當然知道啊，我每天花一半的時間想她，還送了戒指給她，而且星座書上說天蝎座的人為了追求別人會不顧一切，我就是不顧一切喜歡她。”

　　記者又問萌萌，她很大方地承認是曉杰的女朋友，還表示兩人長大后會結婚。除了他們，班上還有“兩對”，6個人常約在一起玩，還成立了一個“小幫派”。

　　“他們倆的事我知道，戒指還是我陪他用珠子串成的。”曉杰的媽媽劉女士說，知道兩個孩子彼此喜歡，但應該是小孩間天真的想法，自己并沒有太當一回事。

　　兩成小學生承認有“戀愛”對象

　　外貌是第一“戀愛準則”

　　調查

　　老師

　　別對孩子們的“戀情”蓋棺論定

　　小學生不懂愛情只是模仿

　　“我們班有一對很出名啊，大家都知道。”就讀于漢口一小學四年級的曉敏告訴記者，他們都是以“老公”、“老婆”相稱，兩人還假扮“結婚”，鬧過數次分手，但是怎么都不“離婚”。

　　記者隨機采訪了武漢三鎮的80名小學生，其中54人都表示同學間有“誰喜歡誰”這樣的緋聞，14人承認自己有戀愛對象。

　　“一年級的小偷二年級的賊、三年級的美女沒人追、四年級的帥哥一大堆、五年級的情書滿天飛、六年級的夫妻一對對。”漢陽一所小學五年級的曉佳說，這是他們自創的打油詩，“情書滿天飛”一點也不夸張，班上傳紙條示愛的同學非常多，當然這是不能讓老師知道的。

　　“有一天晚上，我莫名其妙地收到班上匿名同學的短信，像是自編的情詩，言語很肉麻，我看后立即就刪了。”五年級的曉璐說，班上有32名男生，其中20多人都明戀或暗戀著自己，平時都相當殷勤，比如搶著幫她拿重東西、捉滿瓶的蝴蝶送給她、爬到樹上撿飛碟“逞英雄”、跳長繩的時候“放水”讓她過關……還有兩個男孩搶著玩她的手機，結果大打出手，鬧到老師要求請家長。不過曉璐說，雖然愛慕者眾多，但她一心都只在學習上，這么小“談戀愛”沒有必要。

　　長得漂亮、性格溫柔、成績優異……記者調查發現，小學生的戀愛準則中，這三條居首位，不少小學生喜歡他人的理由很簡單：“因為她漂亮”、“因為他帥”。

　　四年級的曉俊就坦言，自己從二年級開始就有心儀的女生，是隔壁班的一個“小美女”。不過一直都是處于“暗戀”，也不打算表白。

　　“曉杰和萌萌兩個孩子感情非常要好，我平時也看在眼里，但這并非是真正意義上的‘早戀’。”班主任陳老師說，曉杰這個孩子性格有點另類，不是很合群。二年級新轉學過來，萌萌是他的第一任同桌，面對全新的環境，倍感孤獨的他將自己的情感寄托在萌萌身上。曉杰的爸爸在美國留學過，深受西方教育熏陶，所以思想比較開放。平時也常陪曉杰看外國大片，里面都會涉及到愛情這方面的話題，小孩子看得、聽得多了，自然而然就會想要“模仿”里面的情節，但他未必是真的理解“愛”。

　　“當看到兩個小孩關系要好時，一定不能蓋棺論定地說他們在談戀愛。”從事班主任工作15年的王老師說，最好的方式是“冷處理”，不把它當回事兒。“班上曾有一個男孩子每天給一個女孩送飲料，我就開玩笑地說，能否給老師也每天送一瓶。男孩子意識到這樣做‘有問題’后，慢慢減少了對女孩的關注。孩子們都有叛逆心理，最好不要明確跟他說不能怎樣做，但可以讓他意識到，自己的做法并不妥。”

　　70后家長對“早戀”看法開明

　　“這只不過是懵懂的好感”

　　家長

　　專家

　　“早戀”是對小學生情感的誤讀

　　家長老師應加強對孩子正確引導

　　“他和班上有個女生很要好啊，但應該是鬧著玩的吧！”34歲的唐先生說，兒子剛上四年級，雖然有一次在QQ上看到他和同學討論喜歡、結婚之類的話題，自己也沒有太在意。過了幾天他主動問兒子有沒有喜歡的人，沒想到兒子很大方地承認。“兒子心里的‘喜歡’，應該只是孩子間一種懵懂的好感。”

　　“記得我讀書的時候，直到初中才知道有‘喜歡’、‘愛’啊這回事。”家住五里新村的曾女士說，現在的小伢比他們那個年代早熟多了，女兒上三年級就說班上有人寫紙條說喜歡她，不過她沒有理睬。現在電視劇、漫畫書甚至動畫片里，都有情情愛愛的話題，也難免小孩子會懂這些。

　　“我們那個年代，學校、老師對‘早戀’管得非常嚴格，那時候談戀愛的同學非常少，如果發現一對就會引起軒然大波。”70后家長胡女士說，本來男孩、女孩是約在一起好好學習，只是彼此間很有好感，但是經過學校、老師、家長的介入后，反而引發了他們的叛逆心理，偏要在一起。“我在成長過程中體會過這樣的心情，所以在教育自己孩子時，我一向比較開明，和女兒建立良好的溝通。”

　　記者隨機采訪的80位70后小學生家長中，62人都對孩子間的“喜歡”、“愛”持無所謂的態度，都認為只是孩子懵懂情感的表現，鬧著玩的。但也有少數家長對此感到憂慮，這么小就“愛啊”、“結婚啊”、“娶你做老婆”這樣的話語不離口，會不會弄假成真？長此以往，會不會就真的“早戀”了？

　　“每個人在成長過程中都會經歷感情，戀愛沒有早或者晚這樣的說法，當你懂得愛情的時候，就是在戀愛。”華中師范大學社會學家梅志罡教授認為，“早戀”本身就是個偽命題，對于小學生而言，即便叫上“老公”、“老婆”這樣的稱呼，也只是基于彼此間深厚的友情、懵懂的好感，與戀愛本身沒有關系，但是用戀愛的形式偽裝表達出來。因而說孩子“早戀”，本身就是對戀愛的一種誤讀。

　　孩子之所以會懂得這么多，這和社會上涌現出的大量影視作品、圖書出版物是分不開的。國外的影片、著作會明確指出適合怎樣年齡段的孩子看，但在國內，很多不適合孩子看的成人電視、成人著作，孩子都有所接觸，導致孩子情感的發育偽成熟，表面看來就好像是“超前”了。作為家長不必過分緊張、擔憂，過多地干涉孩子情感的正常發展反而會引起反作用，可多引導孩子看適合他們年齡段的電視、書籍。

　　梅志罡說，對于個別孩子，經過家長、老師確認，他的確處于戀愛狀態，大人們應當在第一時間進行自我反思。孩子缺乏家庭的溫暖、在校受到的關注少，容易將自己的情感轉移到同齡人身上，形成對同性或異性的“高度情感依賴”。家庭教育和學校教育相結合，有益于幫助孩子情感的健康發展。

　　(為保護未成年人，文中小學生均為化名)