日前，海南省教育廳在海口召開了2012年全省基礎教育課程改革工作會議。記者從海南省教育廳獲悉，海南省現行的中考方案以等級總分呈現考試成績，不符合人們的理解習慣，且這種呈現方式縮小了分差，導致同分同星過多，錄取時難以區分。為此，海南省從去年開始組織專家進行了廣泛的調研論證，在堅持改革方向不變的前提下，將對考試結果的呈現方式和學科成績等級劃分方式作適當的調整。

　　不得隨意開設課程或增減課時

　　海南省教育廳有關負責人表示，目前海南省正在緊鑼密鼓地推進縣域義務教育均衡發展和推進普通高中多樣化、特色化發展。近期，海南省教育廳、省課改辦已決定，利用兩年時間進行全省基礎教育課程設置與實施情況的專項檢查。今年下半年海南省里將組織對高中學校的專項檢查，其中省一級學校和課改樣本校以及市縣重點高中為必查單位，檢查和抽查總數將達到全省高中學校的60%。在省里對高中學校進行檢查時，要求各市縣同步對縣域內義務教育學校的課程設置與實施情況進行自查，明年省里再組織開展對義務教育學校課程設置與實施情況的專項檢查。

　　海南省教育廳有關負責人表示，嚴格執行省教育廳根據國家規定制定的課程設置方案，保質保量開齊開足開好國家課程是課程改革的基本要求和底線，任何地方和學校不得隨意開設課程或增減課時，尤其要保證體育、音樂、美術、綜合實踐活動課程的開設。

　　同時，要認真規劃設計精品地方課程。地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分，由地方結合自身的優勢和傳統，充分利用各類課程資源自主開發并實施、管理，目的是著眼于學生發展，有效增強課程對地方的適應性。目前，《海南歷史》、《海南地理》、《生態文明》、《寫字》是海南省獨具特色的地方課程。從明年開始，海南省計劃通過設立面向全省中小學生的“‘愛我海南’知識競賽和中小學生書法作品比賽”兩個項目進一步推動，不斷增進學生了解本土歷史、熱愛家鄉、關愛生態的情感；提高中小學生寫字能力，發揚和傳承中華文化藝術傳統。

　　此外，還要在已有地方課程的基礎上，整合開發新的地方課程，特別是要把中華優秀傳統文化教育和世界文明教育結合起來，作為海南地方課程的特色來精心打造。

　　小學考試實行無分數評價辦法

　　在進一步完善教育評價制度上，要嚴格規范考試次數和科目，完善學生綜合素質評價制度。

　　海南省教育廳要求，學校每學期統一組織的考試不得超過2次(期中和期末)；科任教師可根據學科單元(模塊)學習完成情況進行必要的單元測試；除小學畢業生學業水平考試、初中畢業生學業水平考試、普通高中畢業生學業水平考試外，原則上省、市縣不得再組織其他形式的統一考試。以質量監測為目的的抽測，每學年不超過1次，隨機抽取的學生比例不得超過本年級學生總數的30%。

　　考試命題要科學合理，考試內容要符合課程標準的基本要求，不得隨意增加考試難度。小學考試實行無分數評價，采取等級和評語評價辦法。初中學業成績逐步實行等級評定方法。嚴禁按考試成績給學生排名次。現在海南省大部分學校除了期中考試和期末考試外，很多還增加了“月考”，并以此作為一項制度甚至是經驗介紹。海南省教育廳有關負責人認為，應嚴格規范和控制考試的次數與科目，把更多的時間和精力轉向教學研究和課堂改革，切實減輕學生過重的課業負擔。

　　同時，完善學生綜合素質評價制度。課改以來，海南省初步建立了過程性評價和終結性評價相結合、注重過程性評價的機制，積極推進了普通高中學業水平考試和綜合素質評價改革，開發了學生發展服務平臺，以充分發揮網絡平臺的作用，加強對模塊修習學分和綜合實踐活動及綜合素質評價的監管力度。據悉，海南省2013屆普通高中畢業生高考報名時將統一使用網絡版檔案。

　　海南省將推進招生考試制度改革

　　海南省教育廳表示，海南省的中考改革總體看來對海南省的基礎教育課程改革發揮了積極的導向作用。但是經過八年的實施，在操作上也遇到了一些新的問題。譬如：現行方案突出強調促進學生各學科平衡發展，保證學生各學科的共同基礎，但學生的智力發展和個性特點是有差異的，過分強調學科平衡不符合學生成長的規律，不利于學生的個性發展。此外，現行方案以等級總分呈現考試成績，不符合人們的理解習慣，且這種呈現方式縮小了分差，導致同分同星過多，錄取時難以區分，退檔多且退檔后考生及其家長難以接受等。

　　為積極回應社會的關切，海南省從去年開始組織專家進行了廣泛的調研論證，在堅持改革方向不變的前提下，將對考試結果的呈現方式和學科成績等級劃分方式作適當的調整。

　　關于高考改革，去年海南省也組織專家進行了調研論證，就學業水平考試內容和方式提出了初步方案。今年還將結合高考招生改革進行深入論證，“力爭開展省屬高等院校錄取本省考生時參考學業水平考試和綜合素質評價結果的試點工作”。(記者王蓓蓓)

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