????新華網南寧１０月２０日專電題：“學霸”到底該不該學？

????新華社記者王秋鳳

????近日，清華大學雙胞胎姐妹馬冬晗、馬冬昕憑借“最牛學習計劃表”和“全能答辯視頻”走紅網絡。其中，特等獎學金第一名馬冬晗每天的時間表精確到分鐘，一舉成為網友膜拜的“學霸”女神。

????不過，大家在“學霸”傳奇一般的成績表面前汗顏“自己的大學都白上了”的同時，質疑聲也洶涌而來：如此“學霸”，會不會不過是一架學習機器，成為大學這個“高級流水線”上一個合乎標準卻毫無生機與樂趣的產品？

????如此質疑“學霸”未免有失公允。“學霸”之所以“霸氣外露”，是因為她們的刻苦與上進。試問一個人，對自己的學業目標明確，兢兢業業且持之以恒，不怕吃苦，不正是值得贊賞的閃光點嗎？又何必給“學霸”貼上一個“高分低能”的標簽？

????然而，“學霸”精神固然可嘉，但也不必非要來一個“向某某同志學習”的“全民運動”。說白了，“學霸”愿意將自己的生活過得滿滿當當，是其個人的選擇，但以個人的選擇當做一個標準，并以此討論“可學不可學”，未免過于上綱上線。

????我們生活在一個價值觀多元的時代，人才培養更應尊重個性。如果非要設定一個“可學與不可學”的框架，是一種試圖將教育標準化的行為，培養出的，是標準化的“零件”卻并不是活生生的“人”。

????席慕容說：“青春的美麗與珍貴，就在于它的無邪與無瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。”在“可遇而不可求”的大學時代，選擇做一個“學霸”，朝著大家眼中的“牛人”之路一騎絕塵，很好；但是，多花點時間躺在校園的草坪上，看一看云卷云舒，也未必不是另一種難忘的青春回憶。能成為世人眼中的“成功者”的人畢竟是少數，這個社會的發展，同樣少不了那些愿意“坐在路邊鼓掌的人”。