只要娃兒好，累累也沒啥?？墒峭匏f，不想上學校。在家被娘催，在校老師管。上課要坐直，課堂要聽講。如果沒做好，被扣小紅花。盼啊盼放學，還得寫作業(yè)。古箏每晚彈，至少半小時。語文要閱讀，每天十分鐘?？谒阋驳镁?，每秒1道題。英語天天聽，聽完要簽字。拼音得默寫，漢字要記牢。學校方針好，德智體美勞。今天故事賽，明日詩朗誦。布置完作業(yè)，還有健身表。上周練跳繩，本周訓托球。娃說娘啊娘，我想自由玩。我說娃啊娃，你已經(jīng)長大。剛上一年級，這里是個坎?？鞓酚變簣@，一去不復返。開始講學習，從此有競爭。養(yǎng)成好習慣，規(guī)矩不能少。

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　　最近，本報刊登了一篇家長自述——《6年后我將收獲一個怎樣的孩子》，立刻在家長中引起強烈共鳴，不少家長在論壇上、QQ群里分享自己的感受。文章開頭的這首打油詩，既寫出了家長的焦慮、又寫出了孩子的無助，最近在很多一年級家長QQ群中被反復傳閱。

　　家長和學校應該如何配合？本報組織的相關討論中，各路專家學者都認為，唯有家長和學校建立起相互信任的關系，才能化解家校之間的矛盾，真正有利于孩子的成長。但是，如何才能真正建立起這種相互信任的關系呢？

　　老師家訪“真的感受到了家長的熱情和真心”

　　今年秋季一開學，蘇州教育局出臺了一項新生家訪制度，即要求幼兒園、小學和中學對剛入園、入校的學生進行一次家訪。

　　對這一制度，有支持的也有反對的，“不過真正走完15個家庭之后，感受還是挺深的。”蘇州立達中學的總務主任馬歐亞說。

　　目前社會對教育的批評聲音很多，很多板子也直接打在學校和老師身上，這導致一些老師不愿意跟家長有太多接觸，生怕自己哪句話說錯了，被家長抓住把柄，不僅給自己惹麻煩也給學校惹麻煩。

　　有些老師甚至悲觀地說：現(xiàn)在的家長要不就忙著給老師送禮，要不就等著挑老師的錯。

　　“可是等你真的走進孩子的家，接觸家長后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對老師是真心實意的?！瘪R歐亞老師說，在家訪的過程中，老師了解了每個孩子真實的成長環(huán)境，也更加理解了家長的需求。“這非常有利于將來對孩子的教育?！?/p>

　　不過在家訪中，老師們也聽到了社會上的一些傳言：老師選擇剛開學的日子到學生家去家訪，不是就等著家長給老師送錢、送禮嗎？

　　馬歐亞老師介紹，他一共家訪了15家，沒碰到哪個家長真的給老師塞錢，倒是有些家長拿出家鄉(xiāng)的棗、粗糧、筍、蘑菇等土特產(chǎn)讓老師帶走，“雖然我們沒有收這些東西，但是真的很開心?！?/p>

　　雖然仍有不少人質疑家訪這種形式，認為在現(xiàn)在這個信息時代，老師跟家長的溝通完全可以依靠更加便捷、及時的現(xiàn)代化手段，但是，要緩解日趨尖銳的家校矛盾，加大教師和家長之間的了解確實是一件刻不容緩的事，而人與人之間面對面的交流，效果也確實要遠遠好于隔著機器。

　　家長了解學校才能作出更理性判斷

　　老師了解學生和家長，同時家長也要多了解學校。

　　在不少學校，為了更好地管理，學校不太希望家長過多參與學校的日常教學和管理，這無形中讓家長對學校產(chǎn)生一種隔閡，不知道學校和老師到底在做什么？

　　“很多矛盾是因為溝通不暢造成的，”北京教育學院的教授、同時也是一位學生家長的何育萍說，“因為渠道不暢通而使得一些負面情緒得到了積累，最終造成矛盾的爆發(fā)。”

　　“我們也有過失敗的嘗試?！笔仪f外國語小學副校長王燕潔說，“現(xiàn)在我們讓家長參與到學校的很多環(huán)節(jié)。我們發(fā)現(xiàn)，家長哪怕就在學校完整地待上一天，他們就會幫助學校一起做學生的工作，也會幫著學校一起做其他家長的工作?！?/p>

　　“把家長請到學校，這是一把雙刃劍?！蓖跹酀嵳f，這對老師既是一種壓力也是一種激勵，家長并不是來聽一節(jié)課，他們會整體地感受一個班的班容班貌，這些不是作假能做出來的。另外，家長走進學校以后也能體會到教師工作的辛苦，對老師也多了一分理解。

　　何育萍說，家長了解學校后會進行更加理性的思考和判斷。她自己就是很好的例子，因為經(jīng)常跟北京市中小學校長打交道，所以，她有機會把孩子送進最著名的學校，她也跟很多家長一樣糾結過，擔心孩子在普通學校無法獲得最好的教育，“但是，跟不同學校接觸過之后，我發(fā)現(xiàn)很多名不見經(jīng)傳的學校也有很好的理念，也在教育過程中不斷地實施著這些理念?！苯?jīng)過理性的思考后，何育萍把孩子送到了單位附近的學校。

　　“因為了解，所以信任。家長了解學校后就會跟學校保持著理性的距離，讓學校安心做好教育?！焙斡颊f。

　　現(xiàn)在不少學校都成立了家委會，希望能在家長和學校之間架起溝通的橋梁。教育學者、復旦大學博士付小平說，現(xiàn)在不少學校并沒用好這個平臺，沒有給家委會真正參與學校管理的機會，使得一些家委會成了家長共同為班級作貢獻的組織。

　　據(jù)了解，現(xiàn)在王燕潔所在的學校非常重視家委會的作用，學校所在集團有集團級別的家委會，學校也有家委會，各年級、各班也都成立了家委會，每一級家委會都有明確的分工，每個月對工作進行研討，然后跟老師一起參與對學生的教育。

　　媒體要更多地傳遞正能量

　　家校矛盾的徹底解決還有賴于媒體的力量。“一些媒體經(jīng)?？浯髮W校和家長之間的矛盾?！币晃恢袑W校長說。這位校長介紹，一次學校搞活動請工人給掛橫幅，結果一個人不小心摔傷了，馬上有媒體記者趕到學校，到處打聽是不是出現(xiàn)了學生自殺事件，當聽說是工人不小心摔著了，記者們不一會兒就都散了?！耙恍┟襟w對我們教育并不寬容，不能總是盯著負面事件，也要更多傳遞些正能量?！?/p>

　　北京一中校長湯朝暉也認為，現(xiàn)在不少學校都在努力構建和諧的家校關系，學校和家長之間的矛盾并沒有人們想象的那么糟。對于教育，整個社會都有著過于強烈的焦慮，正是這種焦慮使得教育中的各方都很緊張，一根繃緊的繩子哪怕遇到很小的力量都會迸發(fā)出強烈的反作用力。

　　文章開頭的那位家長在打油詩最后這樣寫道：

　　“小學生教育，會有大不同。老師很辛苦，關鍵在父母。習慣要養(yǎng)成，快樂不能丟。孩子會懂事，心態(tài)要放松。”

　　當家長、學校和整個社會都能平靜地對待孩子的成長時，家校矛盾也許就能迎刃而解。