由揚子晚報、南京市教育局中小學學習力研訓中心、日升教育主辦的第17期“家長大學堂”，日前在南京舉行。本次家長大學堂邀請了中國閱讀學研究會會長、南京大學徐雁教授作題為《花香何如書香遠——讀書素質與作文能力》專題講座。

　　“三限”作文扼殺孩子想象力

　　“記得上小學時參加縣里作文比賽，我跟班上的一個女生同時進入決賽了，當時的題目是《一支鋼筆》，要求要寫成說明文，我硬生生地寫成了記敘文，那次我名落孫山，老師笑話我是不中用的騾子，不能經歷大風浪，恰巧那個女生得了大獎，可后來那個女生沒考上大學，而我則一路讀書，今天站在了這里。”講座伊始，徐老師風趣地拿自己涮了一把。

　　“現在的孩子被束縛得很厲害，談到寫作文肯定要三限，限制題材，限制字數，限制時間，極大地扼殺了孩子的想象力和創造力。”徐老師對當今的作文命題導向頗有微詞。“有次鄰居家的小孩去玄武湖游玩回來，當問他是否好玩時，小臉立刻愁云慘淡起來，開始申訴了，原來玩過之后還有篇該死的作文，要命的是還必須寫成記敘文。”

　　徐老師說，這樣的孩子很多，附加條件的玩耍讓孩子負擔太重，是給孩子減減壓的時候了。“要讓孩子多寫心理，讓孩子寫出自己的特別之處。李娜奪冠的時候，那次高考試卷上鋪天蓋地的全是李娜，造成了閱卷老師的極大審美疲勞，這樣的卷子分數肯定上不去。”徐老師強調每個人的人生體驗都是不一樣的，往往寫自身的發人深省的經歷才是動人的地方，“選一個題材，以理貫之，這樣作文基本分就會有的，如果潤色辭藻，謀篇布局一下，精品就呼之欲出了。”作文“不同凡響”靠的是見識，是日積月累的閱讀積淀。

　　全球化的時代，需要創新，創新是一個民族進步的靈魂。未來國家實力的競爭將會是人才。何為人才？首先必須具有超凡的想象力。想象力是推動科技日新月異發展的不竭動力，而人云亦云的機械復制只能把國家引向一條死路。

　　呼吁家長不要測孩子智商

　　近年來科技盛行，使兩大測試市場走俏起來，一個是DNA親子鑒定，一個是智商測試。很多家長對智商測試樂此不疲。徐老師呼吁家長不要測孩子的智商，對孩子的負面影響也是很大的。“測出來的成績令人滿意的話，孩子和家長會有恃無恐，耽誤了孩子的身心發展，如果測試的成績不滿意，那么對孩子來說簡直就是毀滅性的，是對一個孩子的侮辱，久而久之孩子就會變得異常敏感，自卑起來。”

　　徐老師說，與其測智商，不如重視家庭教育。然而他發現，一些高知家庭的孩子教育往往并不理想。“高知家庭的家長比常人投入更多的精力搞科研，他們與孩子呆在一起的時間實在太少了，所以他們往往會請保姆，孩子跟保姆呆久了，連說夢話都會有保姆老家的口音。保姆們由于自身知識的有限，并不能為孩子的智力發展出多少力的。”

　　溺愛和打罵都不是好方法

　　溺愛是禍不是愛，近年來少年法庭，未成年監獄這些詞不斷出現在公眾的視線中。一少年因為媽媽不給零花錢打游戲就砍傷了自己的媽媽，這樣的悲劇值得反省。

　　家長在責怪孩子的同時，有沒有問過這樣的悲劇何以發生？一個很重要的原因是家長太溺愛自己的孩子，對孩子的要求有求必應，盡管有的要求非常不合理，但是家長卻視而不見，后期再想干涉這些事，把孩子引向正途，孩子就會覺得家長“對不起自己，故意給自己使絆子”。對家長的仇恨心理與日俱增釀成悲劇。

　　“《紅樓夢》里的賈政對賈寶玉的管教有其合理的一面，在當時讀詩書，專仕途才能延續家族的榮耀。但是賈母的溺愛顯然是毀了整個家族的希望。”徐老師亮出了自己的新觀點，一語道破了溺愛的危害。

　　不能溺愛孩子，更不能走向溺愛的對立面，用言語，拳頭傷害。“警惕這些字眼：呆、笨、傻、蠢，這些言語的傷害都不能讓孩子成長為一個自信、自強、自立、自尊、自豪的對國家有用的人。”在對孩子的教育中，應該多使用激勵教育，孩子完成了一個任務就實現他一個愿望，孩子做錯事時說錯話時，一定要換位思考，試著多理解孩子。徐老師并不支持“棍棒底下出孝子”的說法。多一份理解，多一份支持，教育孩子并不是一件難事。

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