每年的十一、十二月，都是高校應(yīng)屆畢業(yè)生最忙碌的時(shí)候，奔波各種招聘會、準(zhǔn)備簡歷、參加考試面試……可結(jié)果卻總是幾家歡喜幾家愁：有些畢業(yè)生順利地找到了心儀的工作，而有些人則面試參加了很多，結(jié)果卻都是“對不起，你不太適合我們這份工作”。造成這種差距的原因有很多，但自身是否具備職業(yè)核心能力是其中不容忽視的一項(xiàng)。

　　許多用人單位表示，大學(xué)里的專業(yè)技能固然重要，但是當(dāng)代大學(xué)生如何與社會溝通、融入社會也是一個(gè)不得不思考的問題。許多學(xué)生缺乏融入社會、進(jìn)入職場的基本能力和核心競爭力。因此，如果學(xué)生的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)溝通、管理與自我管理等職業(yè)核心能力過硬，無疑會成為競爭中的一把利劍。

　　如今，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練已引起多方面的關(guān)注，越來越多的公司和非營利組織都在本單位推廣以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行工作的方式，這是因?yàn)檫@樣能給他們帶來真真切切的實(shí)惠。但令人惋惜的是，許多大學(xué)生“不會說話”、“不會與人交流”，這在很大程度上也注定了他們求職的坎坷命運(yùn)。

　　高教學(xué)會前會長周遠(yuǎn)清就指出：“隨著信息技術(shù)的發(fā)展和全球化深入，各個(gè)行業(yè)和崗位的變動越來越頻繁，知識和技術(shù)的更新越來越迅速，社會的發(fā)展對高校的人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。用人單位招聘時(shí)，不僅僅要求學(xué)生掌握崗位相關(guān)的專業(yè)知識和技能，而且對學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視。在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系中加入對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)核心能力方面的培養(yǎng)，也成了教育改革的必然要求。”

　　目前，我國已有多所高校在如何增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心競爭力方面進(jìn)行了探索和創(chuàng)新。西南交通大學(xué)提出：高校人才培養(yǎng)是培養(yǎng)符合社會需要的、具有專業(yè)技能和綜合能力的高素質(zhì)人才。因此，職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)也是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

　　北方工業(yè)大學(xué)每年暑期都會加開實(shí)踐小學(xué)期，王文革是該校中文系圖書策劃實(shí)踐小組的指導(dǎo)老師。在談到為什么要增開暑假實(shí)踐學(xué)期時(shí)，王文革說：“面對當(dāng)前的就業(yè)壓力，我們的責(zé)任已不再僅僅是傳授理論知識，我們更要致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。借助暑期，我們可以幫助學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成工作中的利器，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、管理等方面的職業(yè)核心能力。這將在很大程度上幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而更好地服務(wù)社會。”

　　北京科技大學(xué)延慶分校也已開始了以加強(qiáng)教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，提高學(xué)生就業(yè)能力及職業(yè)發(fā)展能力為目的，建設(shè)有特色大學(xué)郊區(qū)分校的嘗試。從教師及教學(xué)角度，尋找有效的途徑，對各個(gè)年級，不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，提升學(xué)生的職業(yè)核心能力與職業(yè)素養(yǎng)，提高其就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力。

　　大學(xué)畢業(yè)生要解決就業(yè)難的問題，必須具備科學(xué)合理的職業(yè)核心能力，這將全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，并使他們可以更快地適應(yīng)職場不斷變化的需求。同時(shí)，原本書聲瑯瑯的象牙塔，也應(yīng)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，只有這樣，才能在新時(shí)期更好地服務(wù)國家和人民。

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