“10多歲的孩子作業(yè)太多，幾乎每天晚上都要熬到接近晚上12點。看著心疼，有時候我還幫著解題。”昨日（26日，下同），在武漢一中舉行的“馬以馴先生教學藝術(shù)研討會”上，75歲的華中科大退休教授錢文霖回憶說，他讀書時，老師布置作業(yè)都是精選的，能達到舉一反三的目的，“這值得現(xiàn)在的老師們學習”。

　　老教授：當“槍手”不容易

　　“現(xiàn)在，中小學老師每天布置大量作業(yè)，每天都是做題，學生沒時間鍛煉和玩，學習沒有了樂趣，自然不會喜歡學習。”錢文霖教授介紹，他孫女去年讀初三，每天作業(yè)都做到晚上12點，有時看得心疼，就幫著她解題。“老師這種做法，肯定會讓孩子厭學。后來，我就讓孫女轉(zhuǎn)學到武漢楓葉國際學校。”

　　錢文霖告訴記者，他樓下有個小孩也有同樣的遭遇，每天晚上五點多放學，晚上做作業(yè)到12點。“孩子的爺爺也是一名教授，有時也幫著做作業(yè)。像語文抄寫題還好說，但初三數(shù)學疑難題太多，有的還不會做。教授想當個‘槍手’也不容易。后來，他就逼著孩子到了十一點先睡覺，不會做的作業(yè)先空著。”“能不能讓班主任統(tǒng)籌各任課老師布置的作業(yè)量，給孩子應(yīng)有的鍛煉和休息、睡眠時間。”錢文霖感慨，現(xiàn)在有的學校“只教孩子做題，不教孩子做人”。

　　學生：作業(yè)太多沒空玩

　　昨日，記者采訪了武漢一些中小學生，絕大多數(shù)孩子覺得自己的作業(yè)負擔過重或較重，孩子們表示即使在寒假這樣的大段休息時間里，也很少有時間玩，有的甚至根本沒時間玩。

　　今年14歲的雯雯（化名）說，她現(xiàn)在讀初二，每天“貢獻”給寫校內(nèi)作業(yè)和課后班作業(yè)的時間超過4小時。“語文作業(yè)是最耗費時間的，課文整篇整篇地抄，有的還要求抄3遍。像寒假期間，除了寒假作業(yè)大本以外，老師還給發(fā)了多套試卷，單單試卷上的作文就夠自己寫上一個星期的。別的科目也一樣，假期都留了大量的試卷，有的老師還要求家長給批改，如果有答錯的題，要抄寫十遍。”

　　老師：題海戰(zhàn)術(shù)是迫不得已

　　對此，記者采訪了一些老師，作業(yè)加碼，老師也有苦衷。中考的壓力、高考的指揮棒，成績不好，題海戰(zhàn)術(shù)最易奏效，這樣就形成了惡性循環(huán)。“如今，老師的壓力非常大，教育的大環(huán)境不如以往那么寬松。”一位不愿透露姓名的老師說，每次中考、高考結(jié)束后，教育部門開大會，都會把該區(qū)各中學中考、高考成績，以及各校平均分及全區(qū)排名，通過專門的《教學質(zhì)量冊》發(fā)給校長看，校長們備感壓力。于是，校長也在各自學校，將各班級的排名向全校老師公開，甚至為老師定指標，并與獎金掛鉤，“老師也講面子，面對壓力，怎么能不加碼？”還有一位年輕老師說，如果不給孩子布置大量作業(yè)，他們就有時間打電腦，玩游戲了。

　　專家：學海無涯巧作舟

　　“只有老師跳進題海，學生才能脫離苦海。”武漢一中校長葉柏林表示，從老師的角度來說，應(yīng)該努力改進，提高題目的針對性，現(xiàn)在都提倡“學海無涯巧作舟”，老師布置作業(yè)一定要精選，達到舉一反三的目的。“一中如今就鼓勵老師自己編寫作業(yè)本，讓老師跳進題海的目的，就是要讓學生脫離題海。”

　　武漢市教科院副院長朱長華認為，在考試前，作業(yè)偶然增加，可以理解。但作業(yè)做到晚上12點，孩子負擔太重了，作業(yè)量拼命增加只能是老師教育水平不高、不自信的表現(xiàn)。對此，家長應(yīng)多與老師溝通。作為學校，對于作業(yè)量，教導處和班主任都要作適當調(diào)控，以便統(tǒng)籌安排。

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