1月20日，正值學校放寒假，記者如約見到了小秀老師。“我閨女今年7歲了，在珠江路婦兒中心上舞蹈課，兩小時后我去接她。”“提起老師，社會的評價就是補課和收禮，其實哪行哪業(yè)沒有請客送禮？我覺得，還是講師德的好老師更多。”就這樣，在回答記者的問話里，小秀老師開始娓娓道來。

1

　　剛上班得了一條大毛毯

　　小秀口述： 1996年，帶著兒時的夢想，帶著對教師這份熱愛，我成為了一名光榮的人民教師。

　　剛從哈爾濱師范學校畢業(yè)那會，職稱是小學二級教師，每月的工資不到500塊錢。但是和同齡人比起來自己還不錯，身邊很多同學還在為能考上理想的大學而拼命苦讀時，我已經(jīng)不用靠父母養(yǎng)活了；因為學校在哈市經(jīng)濟強區(qū)，也算名校，從沒出現(xiàn)過拖欠工資現(xiàn)象，逢年過節(jié)還會給我們分點實惠的年貨。

　　印象最深的是剛上班時，一次學校獲得了全市教師基本功大賽第一名。為此，學校獎勵每個教師一條價值好幾百元的大毛毯，家里人都說，“當老師是明智的選擇啊，單位待遇好，職業(yè)受尊敬，對象排隊找。”

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　　待遇與職稱級別有關

　　小學老師的收入主要和職稱掛鉤，小學一級教師每月2200元左右；小學高級教師每月2600元左右；小超高（中學高級）3000元左右。退休老師按職稱不同一般在3000到4000之間，小高教師退休工資一般也就在3000元左右，跟教齡有關。

　　小學一級教師除了每月要比小學高級教師少400元的工資外，取暖費也少10平米標準。同樣教齡的小學教師收入基本上是一個職稱相差300-400元左右。

　　青年教師多的學校里，評小學高級教師比較緊張，很多小學一年才有一個評小高的名額。很多老師30多歲了，還沒評上小高，月工資僅有2000多元。

　　另外，經(jīng)濟強區(qū)和普通區(qū)的教師收入不大一樣；生源多的學校和生源少的學校教師收入也不大一樣。

　　據(jù)了解，前些年允許有民辦公助學校收擇校生的時候，生源多的學校的確要比普通公辦校福利好，“有的學校假期組織教師旅游，有的發(fā)千八百的，生源少的頂多一二百，只有逢年過節(jié)時，象征性地搞一點福利。”

3

　　每天趕首班公交車上班

　　小秀口述： 1997年，我成為了一名班主任教師，年輕時精力充沛，充滿干勁，一提起工作就像上滿了發(fā)條的機器。當時，家離學校非常遠，每天早上5:30起床，然后洗漱、吃早飯，6:00準時出發(fā)，去趕第一班車去學校。

　　那會中午學校不管飯，早上還要從家里帶飯，中午在班級里和孩子們一起吃。

　　學校每天下午4:30下班，但放學后還經(jīng)常要找個別學生或家長談話或備課、批改作業(yè)。學校也經(jīng)常利用下班后的時間組織業(yè)務學習，晚上6點多鐘才能走出校門是常事。

　　其實，無論是科任教師、還是班主任，都很累。有的科任教師一天最少3節(jié)課，甚至還有一天連上6節(jié)課的時候，一天下來腿肚子站得生疼，得了靜脈曲張，夏天都不好意思穿裙子。

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　　班任工資 高于科任

　　崗位不同，教師收入也有差別。哈市道里區(qū)一位老師說：“薄弱學校除了工資外，每月班主任能多個50到60元，科任沒有。好學校班任能多200元到300元，科任應該也沒啥。”

　　南崗區(qū)一位小學老師說，班、科任肯定是有差距的，從績效工資看，政策傾向于班主任，從工資上看班任會比科任多一二百元。

　　同樣地，近年來雖然因區(qū)域性差異導致的教師收入差雖然在縮小，一些經(jīng)濟相對薄弱地區(qū)的學校老師收入還是要比強區(qū)差不少。

　　但無論是班任還是科任，與初、高中教師相比，小學教師的收入要少很多。哈市一所省重點高中的教師王老師，職稱是中學高教，工資4000元，而和她有著同樣教齡的小秀職稱是小學高教，工資只有2100元。

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　　假期補課能掙幾千塊

　　小秀口述：短短幾年時間，我從一名青澀的教育新兵逐漸走向成熟，成為學生、家長眼中的好老師，小有名氣。

　　1998年，父親單位分房子，根據(jù)父親的工齡能分到一間60平米的房子，但這回單位變成貨幣分房，就是老百姓自己掏腰包買房子，父母都是廠里的普通工人，一年到頭下來，才攢不到兩萬塊錢。面對當時巨額的房款，一家人高興不起來。

　　我想，我該為父母分擔一些，我的同學到外面補課掙錢的屢見不鮮，每個月收入三四千元啊，這與當時僅有幾百元的工資比起來，簡直就是個天文數(shù)字。從2000年開始，假期我也帶過學生，一個假期能賺幾千塊。

　　6

　　補課收入比初高中低不少

　　“工資低，是造成補課的一大原因，家長盲目的跟風，也是一大推手，個別老師在這方面會有些收入。初中、高中的名師每節(jié)課(2小時的大班課)能賺到一千以上，普通教師也是幾百。小學要差一些，補課的不多。”哈市道外區(qū)一位老師介紹，有的老師一個寒假帶一名孩子，吃住在自己家里，還要負責補習文化課，一個假期下來大約3000元左右。

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　　付出與報酬不對等

　　小秀口述：工作這些年里，為改善教師待遇，上面確實給過“陽光工資”、“13月工資”。可與同齡人比，每月發(fā)到手里的工資還是少得可憐。我現(xiàn)在教齡15年，小學高級教師，每月扣除養(yǎng)老保險、住房公積金等等后，工資條上還不到2100元。好多年沒漲工資了，跟身邊非教師行業(yè)的朋友們說，大家都不敢相信。

　　2009年沒實行績效工資以前，每月的工資加獎金，大約2500多元。實行績效工資以后，三年過去了，工資根本沒有提高，在物價上漲的今天，教師的收入又縮水了。

　　在外人眼中，一直認為老師和公務員的待遇、工資是一樣的，其實則不然。和其他行業(yè)相比，教師付出與報酬是不對等的。

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　　十年工資漲幅不大

　　哈市道外區(qū)一小學校長說，“學校有十年沒漲工資了，每年有調(diào)資一檔也就20幾元。”

　　哈市南崗區(qū)某小學教師說“十年來工資發(fā)展十分緩慢，公務員漲工資多次了，但教師屬于事業(yè)單位，遲遲跟不上公務員的速度。好不容易在人家之后漲了一次，又因財政沒錢補不起，要分幾年補齊比人家晚漲的工資。從國撥工資來看，小學高級教師每月兩千多元，超高也就三千多。”

　　據(jù)了解，2009年開始，哈市中小學教師實行工資改革，工資構成是基本工資加上績效工資，績效工資人均每月280元左右（崗位不同略有差別），各個學校分配情況略有不同。目前，各區(qū)開始給教師補發(fā)從2009年起始的績效工資，南崗區(qū)從2012年9月起補2009年1月的，共計40個月，以此類推，補齊為止。目前，2009年1—4月已補完。

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　　隱性收入與學校名氣有關

　　在很多人眼里，現(xiàn)在教師收禮已經(jīng)成為“家常便飯”，那么教師這個職業(yè)有沒有隱性收入？如果有，是普遍性的嗎？到底有多少？

　　記者采訪中，大約70%以上的老師表示自己會收到學生、家長送的禮物。班主任要比科任多，好學校要比普通學校多一些，哈市香坊區(qū)某小學教導主任說，“我們學校90%都是農(nóng)民工子弟，逢年過節(jié)老師會收到一些小禮物，但聽說在名校，老師收到個LV包什么的不算啥新鮮事。”

　　“教師隱性收入涉及面比較廣，但這種隱性收入會因教師崗位不同、學校不同而異。和教師的工資條一樣，隱性收入也呈金字塔型，隱性收入較低的人還是占了大多數(shù)”

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