三個月文化課補(bǔ)習(xí)花費15萬 “短視化”藝考值嗎？

　　新華網(wǎng)長春4月14日電(記者 郭翔、高楠)春節(jié)過后,全國各大藝術(shù)院校陸續(xù)發(fā)榜,收到藝考合格證的學(xué)生開始了文化課的“背水一戰(zhàn)”。與準(zhǔn)備專業(yè)課的花費相比,文化課補(bǔ)習(xí)費用堪稱“天價”。然而,重金補(bǔ)習(xí)的背后卻是藝術(shù)類專業(yè)的供過于求,就業(yè)情況“亂七八糟”。“短視化”藝考值嗎?家長怎樣引導(dǎo)孩子的藝術(shù)興趣培養(yǎng)?

　　三個月文化課補(bǔ)習(xí)花費15萬

　　勇豪是吉林省長春市一所高中的藝考生,今年的3月份他接到了吉林大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的藝考合格證。距離高考還有不到三個月的時間,他和許多藝考大軍中的高三學(xué)生一樣,正在奮力補(bǔ)習(xí)文化課。

　　在剛剛結(jié)束的第二次模擬考試中,勇豪的分?jǐn)?shù)是460分。雖然與去年吉林大學(xué)播音與主持專業(yè)在吉林地區(qū)的錄取分?jǐn)?shù)線僅有20分之差,但他絲毫不敢懈怠。“我從高一就開始補(bǔ)習(xí)文化課,上大班授課,現(xiàn)在高考臨近,父母為我在補(bǔ)習(xí)學(xué)校報了‘一對一’授課的高級班,90分鐘的課收費600元。”勇豪說,“因為我的文化課基礎(chǔ)還可以,所以不用天天補(bǔ)習(xí),我周圍很多參加藝考的同學(xué)現(xiàn)在都是全日制脫校‘惡補(bǔ)’文化課。”

　　正如勇豪所說,春節(jié)過后,長春的各大藝考文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校“爆滿”,有的學(xué)校甚至一“位”難求。

　　“年后就有很多藝考生到我們學(xué)校‘一對一’補(bǔ)習(xí)文化課,如果孩子肯學(xué),模擬考試350分的成績,補(bǔ)習(xí)后提高100分應(yīng)該沒問題。”長春市同志街上一家大型補(bǔ)習(xí)學(xué)校的劉老師說,“現(xiàn)在離高考只剩兩個月,早報還可以安排到老師,晚了就不好說了。”

　　劉老師介紹說,“全日制”的藝考生每天學(xué)習(xí)8個小時,補(bǔ)習(xí)費每小時210元,兩個月總費用在6-7萬元左右。吉林大學(xué)附屬中學(xué)附近的一家補(bǔ)習(xí)學(xué)校的胡老師則表示,高考前三個月的補(bǔ)習(xí)費得15萬,一線城市更貴。

　　藝術(shù)類就業(yè)“亂七八糟”,專業(yè)對口難上加難

　　與火熱的藝考相比,藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)形勢并不樂觀。劉俏含4年前畢業(yè)于吉林省一所重點本科院校的播音主持專業(yè)。“我們班有49人,但畢業(yè)之后從事播音主持相關(guān)工作的不到20人。”劉俏含告訴記者,她的同學(xué)從事什么行業(yè)的都有,可謂“亂七八糟”,而她則選擇了成為一名公務(wù)員。

　　“班級大部分同學(xué)是為了上重點大學(xué)才選擇學(xué)播音主持的,基本都是‘臨陣磨槍’式的學(xué)習(xí)專業(yè)課,零起點。”劉俏含說,“專業(yè)能力不強(qiáng)或者說缺乏天賦也是我們就業(yè)時專業(yè)不對口的重要原因。”

　　曲海紅說,藝考逐年升溫,而藝術(shù)類崗位的需求有限,畢業(yè)生供大于求。今后一段時間,大部分藝術(shù)類畢業(yè)生靈活就業(yè)仍將是“主流”。

　　中國社科院社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中,動畫、藝術(shù)設(shè)計和美術(shù)學(xué)等藝術(shù)類專業(yè)成為失業(yè)量較大,就業(yè)率低,且薪資較低的“紅黃牌”專業(yè)。

　　事實上,早在2012年2月,上海市教委就將藝術(shù)設(shè)計、表演、動畫、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)等藝術(shù)類專業(yè)列入“年度預(yù)警專業(yè)”。因為這些專業(yè)連續(xù)多年就業(yè)簽約率較低,所以建議藝術(shù)類院校壓縮10%的招生規(guī)模。

　　特長培養(yǎng)與就業(yè)如何統(tǒng)籌兼顧

　　黃浩是吉林省某高校播音專業(yè)的系主任,他已經(jīng)連續(xù)8年擔(dān)任播音專業(yè)加試的評委。“從近幾年藝術(shù)加試的趨勢來看,學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)較早年有所下降。”據(jù)黃浩介紹,現(xiàn)在很多參加藝考的學(xué)生并非如己所愿,而是父母之命不可違。高不成低不就的文化課成績讓他們在高考“正規(guī)軍”的“千軍萬馬”中失去競爭力,于是參加藝考成為他們“曲線上大學(xué)”的另一條出路。

　　“強(qiáng)扭的瓜不甜,現(xiàn)如今很多家長從小就培養(yǎng)孩子多種藝術(shù)特長,繁重的學(xué)業(yè)壓力和額外的特長培訓(xùn)負(fù)擔(dān)讓孩子們苦不堪言。”黃浩說,“不可否認(rèn),從小培養(yǎng)藝術(shù)特長可以讓孩子增加藝術(shù)修養(yǎng),提高審美能力。但是也有部分家長在孩子成長過程中,把特長培養(yǎng)當(dāng)做是考取大學(xué)的一個砝碼,‘牛不喝水強(qiáng)按頭’的教育方式只會禁錮了孩子的天性,對孩子未來的就業(yè)發(fā)展不一定具有積極的引導(dǎo)作用。”

　　黃浩認(rèn)為,興趣是就業(yè)方向的指南針,沒有興趣的工作是無法做好的。孩子在成長過程中應(yīng)全面發(fā)展,家長要做到讓孩子們自由成長,合理引導(dǎo)。帶有功利色彩的興趣培養(yǎng)會讓孩子迷失了未來就業(yè)的方向。

　　“改變藝考過熱的現(xiàn)象并非一日可成,需要考生、家長和社會整體觀念的轉(zhuǎn)變,不唯學(xué)歷論高下,改進(jìn)人才選拔制度,形成因材施教的人才培養(yǎng)環(huán)境。”黃浩說。