隔代教育如何三代共贏？

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　　本報記者 陳元才/繪

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　　在不少家庭中，孩子的“第一任老師”已經不僅僅是父母，更多的是祖父母或外祖父母。據一項全國范圍內的隔代教育狀況調查顯示：中國有近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的，而由此產生的家庭矛盾、教育問題也隨之攀升。究竟隔代教育存在怎樣的弊端？父母與老人們又該怎樣破解孩子教育的矛盾？帶著這樣的問題，記者采訪了海口市部分市民。

　　父母

　　需要老人幫又怕孩子被帶嬌

　　越來越多年輕的父母忙于工作，幾乎無暇顧及孩子，于是，撫養孩子的重擔就不可避免地落在了爺爺奶奶、外公外婆的肩上。在記者采訪中，不少家庭需要自己的父母幫著帶孩子。市民吳淑麗說：“老人有充裕的時間和豐富的經驗，而且祖輩對孫輩的愛是任何育兒機構或者保姆無法替代的。”但也有許多市民認為，在隔代教育下會培養出一些嬌生慣養、任性的孩子，這也讓一些年輕的父母煩惱不斷。

　　“我爸媽都是高中畢業，在那輩人里算是有文化的，可帶孩子的方式和我們還是有沖突。”在國貿寫字樓上班的陳女士無奈地說。她回憶，一天下班回家后，剛滿3歲的女兒從地上爬起來向她奔來，不小心踩到地上的玩具摔倒了，接著女兒便一屁股坐在地上，邊砸玩具邊哭喊：“都怪你絆我！打你，你壞。”這一幕陳女士很熟悉，女兒每次摔倒了，孩子姥姥就趕緊跑過來抱起哄著，還不忘用巴掌拍著地面說：“都怪它不好，姥姥幫你打它了，沒事了。”陳女士意識到，這是女兒每天跟在姥姥身邊受到的影響。“我知道我媽心疼孩子，為她護短，但這會讓孩子形成總怪罪于別人、不懂自我反思的習慣。”?

　　年輕父母普遍認為，隔代教育最大的問題在于，老人往往在教育孩子時沒有原則，過度遷就和溺愛。

　　老人?一心為兒孫反遭埋怨

　　11月25日下午，正值學校放學的時間，記者在濱海九小門口看到很多接孩子的家長，其中不乏一些老人。

　　今年56歲的老人周云芳的老家在山東青島，為了帶孫子，她把家“搬”到了海口。在周云芳看來，年輕人工作壓力大，自己老了退休了，幫孩子一把天經地義，她說：“孫子從一出生到現在讀小學，都是我和老伴在帶，雖然累點但是也值了。”因為是從外地來到這里生活，周云芳幾乎沒有什么朋友。“我們在這里沒什么認識的人，平時生活也相對枯燥，和老伴接送孩子、看看電視。”從青島到海口，在兩位老人的心中意味著選擇和舍棄。在對孫子付出心血的同時，周云芳也有些心結，“兒子和兒媳婦對帶孫子的要求特別多，比當年帶自己孩子累多了。老嫌我們帶得不如意，也不知道到底該咋教。”她說，為了孫子該怎么教育的問題，兒子和兒媳婦在家沒少“批評”他們，說老兩口太寵著孩子了，但是周云芳覺得自己只是盡到了當奶奶的責任，“當年生活條件不好，現在有條件了，就想讓孫子過得更好，盡量滿足孫子的要求，不愿意讓他有一點點不高興。”周云芳不明白，為什么自己和老伴養活了好幾個兒女，如今反倒還被埋怨不會帶孫子了？面對兒子、兒媳婦的埋怨，周云芳覺得心里很受傷。

　　專家

　　需父母和祖輩相互配合

　　“老人總認為退休后沒事干，外公外婆和爺爺奶奶爭著帶孩子，結果往往是吃力不討好。”?教育專家林育君認為，隔代教育常常面臨出力不討好的窘境，究其根源，一方面，一些祖輩人生的坎坷經歷，注定了他們對孫輩的偏愛，這種偏愛在很大程度上屬于溺愛，會阻礙孩子的正常心理發育；另一方面，祖輩們的世界觀形成于幾十年前，思想意識相對陳舊和固執，會對孩子接受新的知識產生不利影響，并影響到孩子與父母的相處。

　　面對隔代教育問題，在“支持”與“反對”間只有一線之隔。林育君表示，隔代教育并非沒有可取之處。“祖輩的知識經驗豐富，有一定的引導作用，也能避免走教育彎路，祖輩照顧孫輩，長時間陪著孩子，解除了孩子獨處的孤寂和無助，祖孫二人都能獲得新的活力，大有裨益。”但他同時也強調，隔代教育只能是親子教育的補充而不是替代，祖輩應該扮演好“參謀者”的角色，到位但不要越位。林育君說，比如在孩子出生之后，年輕的父母缺乏養育孩子的知識和經驗，老人就應該當他們的育兒參謀，教給他們具體的細節，還要做示范。在孩子成長不同階段，也要提醒年輕父母要注意對孩子進行什么方面的教育，在生理、心理、智力和孩子的興趣愛好等方面，幫助指導幼兒的健康發展。對于老人來說，隔代教育的關鍵是要能“狠得下心”，得立規矩。“孩子到了爺爺奶奶跟前，免不了想撒撒嬌偷偷懶，但不能一味地慣著，要擺事實、講道理。只要這點做到了，其實隔代教育還是有很多好處的。”

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