三款“養兒育女”菜 您家好的是哪口

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　　我們在日常的生活中經常看到相同年紀的孩子和家長在一起玩，但是家長們教育孩子的方法卻有著截然的不同。比如說過年放煙花，有的家庭是爸媽帶著孩子一塊兒玩，一家三口玩得不亦樂乎；有的家庭爸媽興許在家里搓麻將，只有孩子和小伙伴們在歡快地玩耍；但也有這樣的孩子，眼巴巴看著窗外的煙火，爸媽卻哪兒也不讓去，原因只有三個字“怕危險”。

　　日常的生活，不同的家庭中不同的孩子也有不一樣的命運，國家二級心理咨詢師陳蕾告訴記者，這種現象其實在一定程度上反映了現代家庭教育中比較典型的三種模式。記者通過歸納整理，暫且按照咱們耳熟能詳的餐飲方式，將其分為“火鍋式”、“自助式”、“燉湯式”。不知各位家長朋友，您家好的又是哪一口？

　　火鍋式

　　示范菜品：小威的媽媽趙女士婚后專心致志做起了全職媽媽，每天最重要的工作，就是撫養和教育8歲的小威。小威每頓吃什么、吃多少，趙女士都會按照相關營養學書籍上的介紹配比，過量和少食都不行；每天上下課都有家里的私家車接送，至今為止，小威還未跟學校的同學參加過一次放學后的聚會，原因就是，趙女士擔心兒子在外面逗留會遇到危險。

　　專家品評：父母對孩子經歷或可能發生的所有事情都事無巨細加以控制，其結果就像一鍋火鍋里煮出來的食物，不管是什么樣的孩子，下的是什么菜，到最后其實都是一種味道：“父母”的味道。此種家庭教育模式，最大特征就一個字：“控”。不管表現方式是嚴厲還是溺愛，特點就是父母什么事情都會插手，看起來是對孩子無微不至，事實上就是對孩子方方面面都進行無形的控制。孩子幾乎沒有自己的自主權。而在這樣的家教環境中成長，孩子特別容易向兩個極端發展，不是“麻辣火鍋”就是“清湯火鍋”，即特別叛逆或者特別順從，尤其當孩子進入青春期后，這種沖突更有可能加劇。家長們應意識到，家庭教育的出發點和落腳點應是孩子素質的全面發展，孩子的培養首先應該明確成才和成功的價值取向，而不是由家長進行“植入式”培養。

　　自助式

　　示范菜品：芬芬今年9歲，由于爸爸媽媽都是上班族，工作比較忙，從進入小學開始，芬芬幾乎都是被父母“放養著”長大的。沒有人接送，芬芬一放學便自己坐公交回家；晚上做了作業，父母也很少會檢查；只要按規定完成學校老師布置的學習任務，剩下的課余時間，幾乎都是芬芬自己的。

　　專家品評：對孩子的教育隨心所欲，能管時就管、想松時就松，“吃什么、怎么吃都可以”，這就是“自助式”家庭教育，孩子家庭教育標準及要求的判斷，往往不是什么是最合適的，而是任其發展，看其所需。誠然，對于部分自主性較強、對事物有一定判別意識的孩子來說，此種教育模式無疑更能激發孩子的積極性和創造性，也會給家長制造“孩子的童年是完整的”這一幻覺。但實際上，對于自我約束能力差且沒有判別意識的孩子來說，最終很可能會演變成溺愛甚至放縱的結局。“自助式”教育最關鍵的是要有度，來自家長適當的激勵、制約、提示、示范其實也同樣重要，否則，孩子無法確認成人的期望、無法塑造良好的人生觀和價值觀，缺乏有關是非評判標準的理解和知識，對成長反而不利。

　　燉湯式

　　示范菜品：10歲的小北就讀小學四年級，對于女兒的教育問題及孩子成長生活中遇到的一切矛盾，小北媽媽吳女士也有自己的一套，歸根結底就只有兩個字：“陪伴”。

　　吳女士說，從小北5歲開始，凡是女兒愛玩的、喜歡的，她都盡量抽出時間去參與、去體驗，這既是為了給孩子做伴，也是更好地了解孩子的心理狀況和生活狀態，也更能了解孩子的學習進度，“讓孩子從心理認知里將父母當做朋友”。凡是女兒想做的、應該做的，他們都會支持女兒去做；若是雙方意見不統一了，他們就會采取“商量”的方法讓女兒理解。吳女士說：“孩子其實是講道理的。”

　　專家品評：一鍋好湯要燉出來，除了食材到位，火候的把握也十分重要。父母既給孩子一定的自由發展空間，但又能提供及時的指導和支持，隨時調整“火候”，這便是“燉湯式”教育。

　　此種家庭教育模式，需建立在親子雙方良好溝通與信任的基礎上，這也就意味著，作為家庭教育的主體和實施者，家長在處理問題時既要有長期堅守的原則，又能善于聽取孩子的意見，不能像“自助式”家長“隨波逐流”、“漂到哪兒算哪”，更不能像“火鍋式”家長“一手遮天”。這樣，孩子作為被引導和被管理者，才能在自由發展的同時，又能隨時聽從父母的意見和引導，在父母的幫助下茁壯成長。

　　陳蕾告訴記者，一般來說，“燉湯式”父母都花了足夠的時間去陪伴孩子、了解孩子，所以才能給予孩子適時的引導和有效的支持。而這恰好可以提醒我們，在所有家庭教育模式中，父母對于孩子最好的教育模式，一言以蔽之，“其實就是‘陪伴’。”陳蕾說。 （據貴州都市報）