中小學(xué)教輔書市場(chǎng)每年300多億 8成為統(tǒng)一采購(gòu)

????2011年5月25日上午，一名小學(xué)三年級(jí)的9歲農(nóng)村孩子，因?yàn)榭糠N菜為生的爺爺無(wú)法滿足其買一套價(jià)值36元的輔導(dǎo)書的愿望，用一根塑料繩，在自己家里上吊自殺。悲劇引發(fā)社會(huì)對(duì)教輔書的關(guān)注。

????同年，多個(gè)部委重拳出擊，開始重點(diǎn)治理中小學(xué)教輔材料問(wèn)題。力度之大，前所未有。行業(yè)將這一輪新的教輔書治理統(tǒng)稱為“教輔新政”。

????“新政”運(yùn)行兩年多，是否取得了預(yù)期成效，教輔書亂象的根源在哪兒，如何才能實(shí)現(xiàn)行業(yè)的良性發(fā)展？

????中小學(xué)生教輔書市場(chǎng)每年達(dá)300多億元

????作為一名母親，鮑紅對(duì)教輔書有切身體會(huì)。鮑紅是中國(guó)新聞出版研究院副研究員，她從事出版研究10多年，近3年來(lái)持續(xù)關(guān)注教輔書管理問(wèn)題。

????“我討厭教輔書，不愿讓孩子陷于重復(fù)題海的老路。每天堅(jiān)持的大量練習(xí)，對(duì)日后的工作和生活又有什么用？”她說(shuō)，“但另一方面，適當(dāng)?shù)撵柟淌切枰摹：⒆訉W(xué)過(guò)的知識(shí)，確實(shí)需要一定的練習(xí)。”

????“相比之下，圖書是一種比較實(shí)惠的助學(xué)產(chǎn)品。”她曾帶孩子試聽了一節(jié)某英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，一年收費(fèi)14888元。權(quán)衡之后，她給孩子買了套某品牌英語(yǔ)點(diǎn)讀筆。“原來(lái)，覺(jué)得一套點(diǎn)讀筆999元好貴；現(xiàn)在跟培訓(xùn)比起來(lái)，又覺(jué)得好便宜。”

????“從這個(gè)角度看，一本教輔書不過(guò)十幾到幾十元，真是太實(shí)惠了。”她說(shuō)。

????“教輔書能夠被廣泛使用就是因?yàn)閮r(jià)格實(shí)惠、效果也不錯(cuò)。因而，普遍的選擇成就了一個(gè)巨大的市場(chǎng)。”她說(shuō)，眼下，幾乎所有學(xué)生都會(huì)使用教輔資料。據(jù)行業(yè)資深人士估算，小學(xué)階段，每人每年教輔書消費(fèi)約100元，初中階段約200元，高中階段約300元。

????據(jù)教育部(微博)2012年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)接受學(xué)歷教育的人群中，小學(xué)約1億人，初中約5000萬(wàn)人，高中近4600萬(wàn)人。如此計(jì)算，教輔書年銷售額有330多億元實(shí)際碼洋。此外，還有5000萬(wàn)人接受非學(xué)歷教育，也可能會(huì)使用教輔書。“由此可以估算，中小學(xué)生每年的教輔書消費(fèi)至少有300多億元。”鮑紅說(shuō)。

????80%的教輔書實(shí)行統(tǒng)一采購(gòu)

????同是助學(xué)產(chǎn)品，價(jià)格高出幾十甚至上百倍的培訓(xùn)和器材被很多家長(zhǎng)選擇，而最實(shí)惠的教輔書卻受到眾多聲討和批判，甚至招致多部委的嚴(yán)厲治理，為什么？

????“分析不難發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)、家教、學(xué)習(xí)機(jī)雖然很貴，但多是家長(zhǎng)主動(dòng)選擇的，雖貴但怨不了別人。教輔書雖然便宜，卻多是別人代為選購(gòu)的。”鮑紅認(rèn)為，社會(huì)對(duì)教輔資料的詬病在于采購(gòu)主體與使用主體不統(tǒng)一，消費(fèi)者屬于被動(dòng)消費(fèi)。

????鮑紅介紹，據(jù)行業(yè)資深人士估計(jì)，目前的教輔書行業(yè)，由學(xué)生、家長(zhǎng)自由選購(gòu)的只有約20%，約80%的教輔書通過(guò)各種形式統(tǒng)一征訂。

????“根據(jù)統(tǒng)一征訂量的大小，我們將縣級(jí)以上的統(tǒng)一征訂稱為大征訂，將學(xué)校一級(jí)的統(tǒng)一征訂稱為小征訂。”她介紹，在“教輔新政”實(shí)施之前，大征訂與小征訂各占約40%的份額。

????在某教輔書企業(yè)總經(jīng)理袁忠看來(lái)，教輔書銷售有“三個(gè)境界”：最低的境界是以學(xué)生為單位，一本本地賣；一般境界是以學(xué)校為單位，一堆堆地賣；最高境界是以各級(jí)教委為單位，一片片地賣。“地方出版集團(tuán)和人民教育出版社自然是‘最高境界’。但他們?cè)谑褂谩?lián)合收割機(jī)’橫掃時(shí)，前前后后總有顧及不到的，我們則占據(jù)了這塊市場(chǎng)。”

????在鮑紅看來(lái)，占市場(chǎng)約兩成的零售類教輔書不存在太多社會(huì)問(wèn)題。“真正有問(wèn)題的，主要是統(tǒng)一采購(gòu)的大征訂和小征訂。”

????大征訂又稱系統(tǒng)征訂，由省級(jí)教育廳或新華書店制作推薦目錄，各地教育主管部門推薦使用。

????“現(xiàn)實(shí)中，雖然名為‘推薦’，但由于它是主管部門，決定下面的評(píng)估和升遷，學(xué)校多會(huì)聽從。”鮑紅說(shuō)，“該舉措的本意是為學(xué)生推薦優(yōu)秀教輔書，但操作中容易出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：一是產(chǎn)品質(zhì)量平庸，能夠列入推薦目錄的產(chǎn)品極其有限，競(jìng)爭(zhēng)不充分，很難保證它們就是優(yōu)秀的產(chǎn)品。二是容易出現(xiàn)地方保護(hù)，產(chǎn)生壟斷，滋生腐敗。當(dāng)?shù)貢?huì)優(yōu)先推薦本地出版機(jī)構(gòu)或教育系統(tǒng)的產(chǎn)品。甚至一些地方的教育與出版系統(tǒng)會(huì)結(jié)成共同體，一起主導(dǎo)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)。”

????小征訂即是學(xué)校團(tuán)購(gòu)。

????“一般來(lái)說(shuō)，它比大征訂產(chǎn)品更適合學(xué)校需求，但它突出的問(wèn)題是高碼低折(指高定價(jià)，銷售時(shí)低折扣——記者注)。”鮑紅認(rèn)為，這些教輔書給銷售人員和采購(gòu)人員留下較大的利益空間，學(xué)生則要以較高折扣甚至全價(jià)購(gòu)買，這就抬高了學(xué)生的購(gòu)書成本，損害了學(xué)生和家長(zhǎng)的利益。

????“這還只是表面問(wèn)題，教輔書問(wèn)題的根本，在于我國(guó)的教學(xué)方式與考評(píng)機(jī)制。”她認(rèn)為，在應(yīng)試教育的背景下，分?jǐn)?shù)關(guān)系到學(xué)生評(píng)價(jià)、老師績(jī)效、學(xué)校聲譽(yù)，也關(guān)系到巨額的贊助費(fèi)甚至獨(dú)生子女們的前途命運(yùn)。重壓之下，推行題海戰(zhàn)術(shù)便成為眾多家庭和學(xué)校的被動(dòng)選擇。“人們對(duì)教輔書吐槽，實(shí)質(zhì)是對(duì)這種教學(xué)方法的不滿。”

????教輔書是否應(yīng)統(tǒng)一采購(gòu)

????80%的教輔書實(shí)行統(tǒng)一采購(gòu)的現(xiàn)實(shí)背后，一個(gè)問(wèn)題難以回避：教輔書是否適合統(tǒng)一采購(gòu)？

????首先，一個(gè)地區(qū)、一座城市的學(xué)校是否應(yīng)使用統(tǒng)一教輔書？對(duì)此，鮑紅認(rèn)為，應(yīng)該區(qū)別看待。

????“如果學(xué)生的需求是同質(zhì)的，產(chǎn)品是標(biāo)準(zhǔn)的，就適宜于統(tǒng)一采購(gòu)，比如課桌。”她認(rèn)為，教輔書未必屬于這種情況。“就教學(xué)水平而言，城市與鄉(xiāng)村、重點(diǎn)學(xué)校與一般學(xué)校、實(shí)驗(yàn)班與普通班都不一樣，他們對(duì)教輔書的需求肯定有所不同。‘一刀切’未必是最好的方法。”

????其次，學(xué)生是否缺少辨別能力，是否應(yīng)由專家對(duì)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)后再統(tǒng)一購(gòu)買？鮑紅認(rèn)為，低年級(jí)的學(xué)生可能需要，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生則完全不是問(wèn)題。她認(rèn)為，即使對(duì)低年級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)或任課老師也完全有能力通過(guò)各種渠道對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)推薦。“鑒別教輔書質(zhì)量并不難，老師看一遍，學(xué)生做一遍，基本就知道了。更何況，一個(gè)消費(fèi)者一時(shí)的辨別力可能是有限的，但無(wú)數(shù)消費(fèi)者多年的辨別力肯定是準(zhǔn)確的，口碑比專家更可靠。”

????第三，統(tǒng)一購(gòu)買是否更具有價(jià)格優(yōu)勢(shì)？

????鮑紅認(rèn)為，一方面，價(jià)格并非家長(zhǎng)不滿教輔書亂象的癥結(jié)問(wèn)題；另一方面，政府有能力對(duì)價(jià)格進(jìn)行有效管控。“核心的問(wèn)題在于，如果統(tǒng)一采購(gòu)的教輔書不適用，價(jià)格再低也是多余的。這是更大的浪費(fèi)。”

????“我認(rèn)為，統(tǒng)一選購(gòu)教輔書的辦法并非最優(yōu)。”鮑紅說(shuō)，對(duì)此，國(guó)家早就有比較清醒的認(rèn)識(shí)，教育部等部委連續(xù)多年發(fā)文強(qiáng)調(diào)：“嚴(yán)禁將教輔材料納入《教學(xué)用書目錄》、印發(fā)教輔材料《推薦目錄》、搭售教輔材料以及強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買教輔材料等違規(guī)行為。”

????“但我遺憾地看到，因涉及利益較大，監(jiān)管不力，各地屢禁不止，違規(guī)行為近年來(lái)還有加強(qiáng)的勢(shì)頭。”

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