如何當好學生的引路人

?海南僑中高中語文教師 徐永清

?? 我是一位有理想的語文教師。

　　我的理想是培養有良知，有膽識，有正氣，有視野，有胸懷的學生。

　　從剛踏入教學到現在，我已經工作8年了，這8年我經歷了很多的事情，生活和工作都有很多的挫折和困難，但是我在33歲的時候，當我寫這篇文章的時候，我很驕傲，我沒有辜負一些前輩老師的期望，我逐漸成長為一位骨干教師了。

　　沒有人隨隨便便成功的，機會是給有準備頭腦的人的。我離開浙江老家，只身一人來到海南僑中任教，剛開始到外面租房，節日沒有人關心。我在海口街頭漫無目的地散步，我懷疑自己的選擇有沒有錯。我在深夜站在海邊抽煙，椰風海浪讓我自己對明天有了太多的擔心和無助，我靠著椰子樹一度流淚。

　　 我一直覺得骨干教師離我很遙遠，我最初的想法就是好好地在海口教書，好好地生活。但是，一個年輕老師剛到一個陌生的城市工作的時候，首先在生活上就受到很大的壓力。生活的壓力對年輕老師的教學有很大的影響。所以，我在心態上有一段時間的調整，加上一些前輩老師的幫助和鼓勵，我在最初工作的2年，是心智磨礪的過程，是內心長繭的過程，很幸運，我堅持下來了。感謝那些在我懵懂和困惑的教學初級階段給我安慰鼓勵和愛的人，一個年輕老師的最初成長需要的是心態的成長。

　　在教學上，我一直抱著謙虛的態度，我一進僑中就去聽同事的課，不只是聽有經驗老師的課，一些同輩后輩的課我照樣去聽，我認為每一個老師都有自己的優點，每一個老師都是不可復制的，它山之石可以攻玉，要讓自己在教學上有所進步，就必須去了解學習同行的各種講課的模式和方法，聽多了，看多了，揣摩多了，自己在教學上就有了更多的心得和想法，這對自己后來特色教學模式的形成有很大的幫助。

　　此外，我本身對文學有興趣，一邊教書一邊寫作，寫作內容不單單是文學創作，還寫下很多的教學感受和案例的文章，這又進一步完善了自己的教學理念和方法。同時我也推薦學生去發表作品，鼓勵學生的課后創作，這不只是鍛煉了學生的寫作能力，還讓我更深層次地了解學生內心的真實想法，從而也拉近師生距離，利于我和學生的交流，走進學生的內心世界。

　　2009年12月份，在語文組的推薦下我參加海口市優質課比賽。這是我第一次參加市級比賽，我很看重這次比賽，所以我很用心地準備，為了能上好比賽課，我謙虛地邀請同組的老師聽我試講的課，聽聽他們的意見，然后一遍一遍地修改。我還一再聽學生聽課后的感受，征求他們的意見，思考學生需要什么，琢磨我如何在課堂中帶給他們樂趣的同時帶給他們文化知識。在準備的過程中確實很辛苦，因為疲勞和休息不足，咽炎讓自己的嗓子很難受。但是我還是堅持下來，我不能辜負同組老師的期望，在海口實驗中學的比賽中我正常發揮，最后得了優質課比賽一等獎。這次比賽，使我在教學上得到很多的收獲，參加比賽有助于年輕老師的教學成長。

　　 從一名年輕的老師現在向骨干老師靠攏，這是一種進步的表現，我應該珍惜這次機會。骨干老師這個頭銜對我而言，相當于是深夜的星辰，星辰給我以希望和力量，我會在“骨干老師”這顆星辰的引領下認真去做學生更好的引路人。