探訪海口一中優秀教師團隊 見證老師們鮮為人知的故事

　　海口網9月10日消息（海口晚報記者 陳新衛 海口網記者 林韋瑋）光陰荏苒，第30個教師節如期而至。在教師隊伍中，總有一群普通的人民教師在默默無聞地奉獻著，他們用平凡的付出為學生精心編織著一個個美麗的夢想；用知識為學生架起騰飛的橋梁；他們如同滄海一粟，在各自的崗位上默默工作。教師節前夕，本報記者走近海口市第一中學進行探訪，見證并記錄了教師們背后鮮為人知的故事。

　　甘于奉獻 恪盡職守

　　在領導、同事眼里，“黃耀國老師是一個罕有的‘全才’，教學、班主任、教研、奧賽、科研、高考……樣樣都出類拔萃！”

　　從走上講臺那天起，黃耀國就將生命融入了人民的教育事業，將滿腔的愛獻給了自己的學生，具有崇高的職業道德和無私奉獻精神。22個春秋的耕耘，他沒有驚天動地的豪言壯語，卻在模范履職、腳踏實地工作。幾年前他就被檢查出患有嚴重的膽囊結石，特別是2011年學校進入高考復習前，他既擔任教研組長、備課組長，又擔任班主任，醫生檢查后嚴肅警告他不能太勞累，學校領導得知后也要他馬上進行治療。然而，一件又一件“急”待解決的事讓他不敢放下肩上的教學和教研重擔，“每年教學都有各種安排，我難以按照醫生的要求去治療，疼痛難受時忍忍就過去了。”就這樣“疼痛難受時忍忍”，一直忍到2014年高考結束才到省醫院做了手術，從膽囊里取出了一盤大大小小230多塊結石。在他看來，“立德樹人的事業，這遠比自己的疼痛要重要得多。”

　　他醉心于教育事業，在教書育人、教學創新等方面充分發揮了模范帶頭作用。他不僅是全國首屆改革創新優秀教師、省級學科帶頭人、省級骨干教師、市優秀班主任、市直優秀共產黨員、省基礎教育改革先進個人、數學奧林匹克一級教練員……在他的“傳、幫、帶”下，海口一中有6名青年教師在全國中學數學優質課評比中獲一等獎。

　　不言春作苦 愿化春泥護紅花

　　“我愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。”這是年青教師張彩平執教生涯的真實寫照。從八年前踏上三尺講臺的那一刻起，她就一直在努力做一名讓學生認可、家長認可、學校認可、社會認可的好教師。在今年的中考中，她所教的歷史學科優秀率名列海口市第二名，及格率名列第一名，受到兄弟學校和教研員的高度評價。

　　在教育學生時，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。當她教育學生熱愛勞動時，她會和學生一起參與班級勞動，布置文明教室的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規。“當我表揚學生時，同學們回答說‘是老師教我們的！’這句話震撼著我的心靈，感到無比的欣慰與自豪。”

　　張彩平說，一名優秀的班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，才能贏得學生的信賴。班里曾經有幾名思想落后，紀律散漫的后進生，自從她任教之后，就開始對他們實施“愛心計劃”，常常利用課余時間主動接近他們，跟他們談談心，了解他們的心理特征，讓他們感到老師的溫暖和關懷。與此同時，還經常和家長聯系，了解他們的生活環境，盡力幫助他們克服生活上的困難。現在，這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來，有一名學生的數學還經常考取滿分，讓老師和家長們驚喜不已。

　　“不言春作苦，愿化春泥護紅花。我相信真誠的奉獻能使未來的山花更燦爛！”張彩平這樣說。

　　以情動人 以理服人

　　身為語文老師的楊愛彬，提倡讓學生輕松學習語文，快樂學習語文，喜歡語文，熱愛語文。“楊老師的課堂通俗易懂，既能聯系生活實際，又能在互動中引導我們思考，獲得智慧。”班里的學生這樣評價他。對此，楊愛彬說，“我一直希望我的語文課堂能對學生產生一輩子的影響，既能提升學生的文學素養，又能應對各種考試，并盡力在兩者之間達成某種平衡。”

　　楊老師經常深入到學生中間，關心優秀學生，關注后進生，從不在學生面前擺架子，從學生中間獲得最真實、最有效的信息，這讓他對班級管理、質量分析和中考備考做到了有的放矢，頗有實效。

　　從教22年，他不但成長為海南省骨干教師，還是海南師范大學“師資培訓周末流動學院”兼職指導教師，海南省中學教師繼續教育中心外聘“培訓專家”，曾在海南省十余個市縣、海南師范大學、海南省中學教師繼續教育中心進行示范教學或專題講座四十余次，深受好評，被海南省委組織部、省教育廳評為“海南師范大學周末流動學院先進個人”。其提倡的“以情動人、以理服人”的班級管理理念，效果優秀，獲得學校領導、家長和學生的普遍贊譽。

　　博愛為首 教育為主

　　從教29年來，肖吉光老師一直踐行著“博愛為首，教育為主，嚴格為本，健全為果”的教學理念，得到了教育專家們的一致好評和高度贊賞。

　　身為年級組長的他，在今年的高考備考中，帶領著全體高三教師頑強拼搏，取得了驕人的成績。其中，高考總分超過800分的共25人，有3人3學科成績位居全省第一，一本上線率達1079人 ，再續一本超過千人大關的奇跡。此外，在空軍招生中，海口地區共招錄5人，其中一中就有3人，成為中南5省錄取最多的學校，被國家空軍招飛局授予海南省唯一的“空軍招飛優質生源基地”。

　　肖老師經常說，決定一名教師教育教學水平與成就高低的關鍵是，必須具有先進的教育思想和教育理念，并能創造性地應用它來引導學生學會做人、學會學習、學會做事、學會生存。

　　“敢于為正義的科學說話，不扼殺未下定論的高科技產品”是從教以來，一直鞭策肖吉光前進的口號。根據海南教育的特點和學生的實際情況，他精心設計教學程序、制作教學課件。課堂上，他注重對學生的情感溝通，經常通過不同的方式與學生互動，讓學生積極、主動去獲取知識、鍛煉能力。因此，每一次考試他所帶班級的教學成績總是名列前茅，特別是高分段的學生比例一直保持較高水平。

　　矢志不渝 耕耘不輟

　　從他走上講臺那天起，艾瑞堂老師就已將生命融入到教育事業、融入了課堂教學中。為了讓學生喜歡上思想政治課，他精心備課，努力做到旁征博引，巧引妙導。學生說：“別看艾老師瘦小，上課時卻像變了個人，有一種特別的精、氣、神。”

　　30年的耕耘，勤勉盡職，鉆研業務，潛心教學。2000年，他參加海口市學科帶頭人評選，他獨到的見解得到了評委、聽課師生的一致稱贊。2003年，他探索出“三環五步”問題導學法，讓前來聽課的幾位北京專家認為“有特色、有創新，可推廣”。 2013年，他主持的“中學政治‘問題導學’教學模式研究”被立項為“十二五”教育部規劃課題……

　　盡管經常接手全年級基礎最薄弱的文科班，但艾老師仍最大限度地激發每一位同學的學習興趣，引導學生投入到學習中，不斷用自己的言行為孩子開啟一扇扇心靈之窗。2010級文科班有一位調皮男生小趙（化名），在他的耐心勸說指導下，努力學習，最終考上了北京航天航空大學。“幫困是教育，激勵和幫助更是教育。在課堂上，每當看到學生的思維被激活、潛能被激發，回答問題的角度新穎而有深度，我就很興奮，這是一名普通教師感到最幸福、最有成就感的時刻。”艾瑞堂開心地說道。

　　一中的同學們說，“艾老師總是想方設法激發我們學習政治課的興趣和熱忱。比如開展‘模擬民主選舉’、‘模擬新聞發言’、‘模擬創業’等生活情境活動。”

　　“我始終認為，自己做的事情很平常很平凡，只是遵循教書育人的本質，做著一名人民教師應做的事。”艾瑞堂說。

　　教書育人 收獲感動

　　“教書育人是我的日常工作，但教什么內容的書，育何種品質的人？這是我走上講臺以來一直苦苦思索的問題。文化到底是什么？一個人書讀得多，考試考得好，就算有文化了嗎？”姚卿云老師經常思考如何教書育人。在她看來，文化可以用四句話來表達：植根于內心的修養；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由，和為別人著想的善良。

　　姚老師說，作為一名教師，每一天的辛勤工作，教書育人，不僅是為學生將來的職業生涯做準備，還要讓他們將來能夠過一種有尊嚴和有意義的生活，這個目標異常艱巨，但她從不畏懼。“教學的事，我能自主完成；常規的事，我能自律做好；科研的事，我能自強不息。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

　　姚老師一直很慶幸自己留在這個氛圍單純，較社會大世界更干凈的校園里。她覺得，在校園內和同學們一起參加各種活動，在收獲知識的同時也會永遠保持著年輕的心態。

　　“我最大的愿望就是能一直呆在校園，累積心靈上的收獲，擁有一顆樂觀的心。”作為一名老師，她認真鉆研學術，關愛學生，與全體教師們一同分享著“教師”這一稱號而感到光榮。

　　熱愛教育 盡職盡責

　　作為一名教師，盡管已有24年教齡，但莫秋蓮老師在教學上從不懈怠，總是認真備好和上好每一節課。其撰寫的教案在多次教案檢查中被評為優秀教案，授課也深受學生歡迎和同行好評，在2014年度學生評價中，優秀率達到了100%。莫秋蓮說，學生之所以認同她，是因為她“愿意為每一位學生講解5遍、10遍，乃至20遍課文。”而莫秋蓮教過的很多學生，也在其影響下，報考大學時選擇了生物專業。

　　作為學校體衛藝處主任，莫秋蓮也能準確把握“服務教學、服務師生”的工作職能。在體育方面，除了常規的體育課、體育活動和校運會，狠抓大課間活動，實行課間跑操制，高三畢業班增開體育課，開設心理課和音樂欣賞課。這些措施，都有效地提高了學生體質，促進了孩子們身心健康發展，促進了學習。在衛生方面，莫秋蓮加強衛生知識的宣傳，抓好健康教育，提高師生衛生安全保健意識，重點抓學校食品安全管理監督工作，抓好食堂監管，確保高中部近5000師生的用餐安全。

　　莫秋蓮說，從教24年，她深深體會到，教育這項事業，如果說到責任，那是無底的，付出多少愛心都不為過。同時也深深感到，教育事業是幸福的事業，每個學生都是我們的孩子，學生就是我們的一切，學生幸福了，我們就快樂了；學生進步了，我們就成功了。“只有熱愛教育，才能把教育工作做好。”

　　以德潤智 以智育人

　　2006年大學畢業后，張巖老師在求職的道路中曾婉拒了一家著名國企的“橄欖枝”， 毅然選擇當一名光榮的教師。

　　自參加工作以來，張巖樹立了“以德潤智，以智育人”的育人理念，在工作中，他嚴格要求自己，踏實肯干，虛心學習，刻苦鉆研，從學習與鉆研中提升育人智慧。教學中，他注重總結和反思，積累教學經驗，探究科學有效的教學方法，教學能力不斷提高，分別帶了2010、2011、2012、2014年四屆高三畢業班，所帶班級高考成績優異，幾個班在他的帶領下學習氛圍濃郁，成績提升比較明顯，受到學生和家長的信賴。

　　在課堂外，他關注學生心理，加強思想引導，注重勵志教育、品格教育，對待學生嚴慈相濟，獎懲有度，所帶班級班風正，學風濃。針對學生家長難與孩子溝通的困惑，他總結出了行之有效的方法，受到家長的好評。

　　張巖說，8年的從教生涯，他深刻體會到：“一個老師最大的榮耀就是培育了無數超越自己的人才，當學生從各行各業帶著他們的成績向老師匯報時，老師的內心中會立刻升騰起一種成就感，同時也收獲了榮耀與尊重。”

　　追求卓越 奮力翱翔

　　廖高翔老師從教31年，積累了豐富的教學經驗，但他從不自負，更沒有固步自封。“地理在文科中很難學好，要求學生具備極強的空間思維能力，很多學生干脆選擇放棄，但我從不這么認為，因為我深知，每個人都能突破自我。”帶著這種想法，2014屆他所帶的學生高考地理800分以上二人（蘇依玲同學以893分摘取全省地理單科狀元桂冠），此外，廖高翔還率領所在備課組的老師取得高考成績全省第二的好成績。

　　為適應素質教育和新課改發展需要，廖高翔不斷努力學習，成為海口一中地理組公認的學術排頭兵，在地理組起到了表率作用。不僅如此，廖老師甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在其“傳、幫、帶”下，青年教師專業技能不斷提高，得以迅速成長起來。

　　“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”廖高翔強調，在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，只有“將心比心、換位思考”，才能教育出好的學生，使其成為祖國的棟梁之才。

???“注重引導學生使用正確的學習方法，注重培養學生的自主學習能力。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。”每學期開學前，羅俊娥老師總會認真地去鉆研教材，學習課程標準，并制定好本學期的教學計劃和備課組的工作計劃。課堂上，她根據學生的實際情況，精心設計好每堂課的教學活動，讓每位學生在40分鐘內輕松、愉快地學習英語，使他們的英語水平不斷提高。

　　從2006年以來，羅俊娥一直擔任班主任工作。她始終堅持“德育為首”的原則，注重學生的思想教育工作，以安全教育為首，經常利用班會、座談會及學校組織的豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生向往內在真善美的追求。同時，她還大力鼓勵學生培養興趣愛好，發展個性，注重學生綜合素質和能力的培養及鍛煉。她常說，“熱愛學生，尊重學生，努力做到能像一個真正的朋友一樣去傾聽學生的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。”

　　有很多學生不喜歡學習英語，除了積極性不高外，還在于沒有語境的烘托。于是，她在英語課上采用“全英語”的教學方法去組織課堂，還把班中的學生組成了9個英語學習小組，把每周二設為“英語日”，讓同學們在這種環境下，互相監督、互相學習、互相進步。

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