評浙江“新高考方案”:能選擇是公平 會選擇是水平

　　繼國務院深化考試招生制度改革實施意見發(fā)布，浙滬同時推出試點方案。如果說全國方案還讓人感覺時間還早，那么浙滬試點方案則讓人感覺“新高考時代”已經到來。

　　為什么叫“新高考”？嚴格意義上說，高考的全稱是“高等學校考試招生”。高考應該立足于“招生”，而不是”考試“，應該用“高等學校招生”來倒逼“高等學校入學考試”。現行的高考太注重考試選拔，而忽視了高考的目的是為了選擇、培養(yǎng)高校、社會需要的學生。這種情況的極端就是“一錘子買賣”的現行高考，不把你的短處完全擠出分出一二三等那都不叫高考。“新高考”還原了“高等學校考試招生”的應有之義，用高校招生、為社會培養(yǎng)人才倒逼高考機制，把考試做成過程測試、綜合素質評價。

　　浙江省的“新高考方案”，打破了此前人們固有的高考概念。高考不再意味著“2—3天決定一生命運”，而是一個過程，一個能讓你總能找到更好狀態(tài)的體驗。比如參加統一高考招生，除了語文、數學2門，其它科目都可以在兩年內考2次。既可選擇選考科目，又可選擇考試時間，為的是給每個學生更多爭取更好結果的機會。讓學生獲得更多發(fā)揮所長的機會，并把過程拉長，減少偶然因素干擾，高校依據學生在此過程中的表現選撥學生，學生不必老是與自己的短處較勁，這正是浙江“新高考”的價值追求。

　　“新高考方案”的“新”，還意味著今后沒有一本、二本學生類別；“狀元”也沒了，如果非得找狀元，一個省會有30多個狀元，而且狀元之間所考科目不同，社會認同度低，學生再也不用“望狀元而自卑”、“非得用狀元量自己”。

　　浙江省的“新高考方案”，對學生的綜合素質要求會更高。一些家長抱怨，一下讓學生面對語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術，是不是10門都要擅長，才會有好的結果？不是，這就是在考學生的綜合素質。選擇什么科目、選擇考試時間、選擇什么高校、選擇什么專業(yè)、選擇什么社會實踐，不同的排列組合會有不同的結果，而不取決于在相同科目上與同樣一群人拼刺刀的結果。選擇什么路，就有什么樣的彼岸，選擇正是綜合素質的體現。選擇作為浙江省“新高考方案”的核心理念，集中體現了公平、科學選才的思想。選擇面前人人平等，會選擇的、會做選擇組合的就是綜合素質更高的，就是高校和社會更需要的，而且學生和家長選擇的過程正是他們能力提升的歷程。如果馬云參加了浙江“新高考”，相信他不會再多次落榜，也不要老是與數學較勁，他會打好“選擇牌”，獲得最佳高考結果。

　　能選擇是公平，會選擇是水平，對學生而言如此，對老師如此，對高中學校如此，對大學也是如此。既然是改革，就意味著把很多固有的方面推倒重建。教育系統各方力量都要“做好選擇題、打好選擇牌”，誰都有機會，更多是在選擇中重新定義自我、找到自身定位。高校和高中的脫節(jié)可以通過新高考方案來彌合。現行的高考是高中給高校培養(yǎng)什么樣的學生，高校都得接受，既然無法參與，那就只能守住分數底線。而新高考意味著高校根據自身和社會對人才的要求，提前2年確定本校選考科目，并制定學生學考成績要求、綜合素質評價項目要求，以此倒逼高中培養(yǎng)學生機制，高中和高校的聯動，體現在高中生和大學專業(yè)、高中和高校的雙向選擇上，考大學如談戀愛，多了解結婚才更好；單憑分數上大學，沒戀愛有多少是拉郎配？！

　　就現在而言，浙江的“新高考方案”對所有人都是公平的，接下來要看的還是“誰能打好選擇這張牌”，這個道理對學生、老師、高中、大學、教育主管部門都是如此。這張牌打的怎么樣，這就是水平。(完)

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