4604名浙大新生問(wèn)卷調(diào)查 6成娃交友經(jīng)驗(yàn)不足

　　關(guān)注過(guò)本報(bào)9月開(kāi)學(xué)季報(bào)道的讀者，或許還記得，在今年開(kāi)學(xué)前，浙江大學(xué)2014級(jí)近90%的本科新生都先在網(wǎng)上填寫(xiě)了一份有25道問(wèn)題的“浙江大學(xué)新生問(wèn)卷”。

　　這是這些大學(xué)新人們交出的第一張大學(xué)答卷，也是浙大第一次面向新生群體的一次鄭重調(diào)研。這張問(wèn)卷聽(tīng)上去似乎不太重要，因?yàn)闊o(wú)關(guān)乎今后新生在大學(xué)里任何考試的評(píng)分。

　　但實(shí)際上，它又舉足若輕。浙大本科生院副院長(zhǎng)陸國(guó)棟說(shuō)，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的相關(guān)分析，學(xué)校才能更好根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，也能引導(dǎo)學(xué)生更了解定位自己。

　　近日，這份4604名浙大本科新生的問(wèn)卷分析報(bào)告出爐了。其他學(xué)校的大學(xué)生們也不妨對(duì)照下，接下來(lái)的這些數(shù)據(jù)中，哪些你能對(duì)上號(hào)？

　　從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，希望自己學(xué)業(yè)成績(jī)處于中上水平的高達(dá)87.23%，希望自己學(xué)業(yè)成績(jī)名列前五的也占24.92%。有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)低或未考慮過(guò)為自己設(shè)定一個(gè)學(xué)業(yè)目標(biāo)，有57.29%的學(xué)生重視自己的學(xué)習(xí)興趣。

　　而在職業(yè)理想方面，選擇“擔(dān)任政府官員”的占2.56%，選擇“從事學(xué)術(shù)研究或技術(shù)開(kāi)發(fā)”的占40.87%，選擇“爭(zhēng)取成為一個(gè)企業(yè)家”的占16.46%，選擇“只要是賺錢(qián)多的職業(yè)都可以考慮”的占7.86%，選擇“只要是領(lǐng)導(dǎo)和管理崗位都可以考慮”的占3.89%，選擇“其他”的占15.8%，選擇“沒(méi)想過(guò)”的占8.67%，未選擇的占3.89%。

　　分析：有超過(guò)12%的學(xué)生對(duì)今后自己的發(fā)展方向缺乏思考；關(guān)注職業(yè)創(chuàng)新性的學(xué)生占40.87%，關(guān)注職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)生占16.46%，關(guān)注職業(yè)實(shí)在性的學(xué)生占11.75%。

　　“學(xué)生的職業(yè)理想并無(wú)好壞之分，重點(diǎn)在于適切性、實(shí)現(xiàn)途徑和應(yīng)變能力。學(xué)生所選的職業(yè)理想應(yīng)適合社會(huì)要求與自身素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)為具有不同職業(yè)理想的學(xué)生提供提高其相應(yīng)知識(shí)、素質(zhì)和能力的課程，在職業(yè)理想難以達(dá)成時(shí)學(xué)生應(yīng)有適應(yīng)變化的意識(shí)和能力。”陸國(guó)棟說(shuō)。

　　原標(biāo)題：4604名浙大本科新生問(wèn)卷調(diào)查 6成娃交友經(jīng)驗(yàn)不足

　　近半同學(xué)更關(guān)注職業(yè)的創(chuàng)新性

　　關(guān)鍵詞

　　理想

　　問(wèn)卷以“在下列表述中，哪幾項(xiàng)是你的常態(tài)行為？”為題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查。

　　在聽(tīng)課習(xí)慣方面，只有61.95%的學(xué)生經(jīng)常很認(rèn)真聽(tīng)課并做筆記，還有將近40%的學(xué)生聽(tīng)課偶爾會(huì)不專心或沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，以至于選擇“一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師講一遍就能理解”的學(xué)生只有36.79%。

　　分析：在各種學(xué)習(xí)習(xí)慣中，最令人擔(dān)憂的是大學(xué)前應(yīng)試教育的印記，明顯表現(xiàn)在“學(xué)習(xí)計(jì)劃性和主動(dòng)性”。這表明有相當(dāng)多的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還或多或少存在一些問(wèn)題，而大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待進(jìn)一步提高。

　　最令人擔(dān)憂的是“學(xué)習(xí)計(jì)劃性和主動(dòng)性”

　　關(guān)鍵詞

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在抗挫能力調(diào)查中，有30.69%的學(xué)生“遇到自己正確的意見(jiàn)不被接受時(shí)會(huì)很生氣”，有22.19%的學(xué)生“寧可做回報(bào)不高但風(fēng)險(xiǎn)小的事，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)的事沒(méi)有太大興趣”。

　　而情緒反應(yīng)和情緒調(diào)適能力調(diào)查結(jié)果顯示，有67.12%的學(xué)生認(rèn)為自己“在以往的學(xué)習(xí)生活中開(kāi)心的事情多，不愉快的事情很少”。有11.7%的學(xué)生“聽(tīng)到別人批評(píng)自己會(huì)很生氣”，有21.14%的學(xué)生“遇到不如意的事會(huì)沮喪好長(zhǎng)時(shí)間，甚至?xí)兊貌惶孕拧保?.88%的學(xué)生認(rèn)為“有很多同學(xué)的脾氣不好，相處困難”。

　　分析：相比較而言，對(duì)于實(shí)際困難所造成的挫折，學(xué)生的抵抗力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)于人為因素造成的挫折學(xué)生的抵抗力相對(duì)較弱。上述結(jié)果意味著至少有三分之一的學(xué)生的情緒調(diào)適能力有待提高。提高學(xué)生的情緒調(diào)適能力成為教育者必須關(guān)注的問(wèn)題。

　　面對(duì)實(shí)際困難造成的挫折，抵抗力相對(duì)較強(qiáng)

　　關(guān)鍵詞

　　抗挫能力和情緒調(diào)適能力

　　調(diào)查表明，在遇到相互意見(jiàn)不一致的時(shí)候，有75.47%的學(xué)生會(huì)試圖通過(guò)交流主動(dòng)去解決問(wèn)題。但有11.7%的學(xué)生“聽(tīng)到別人批評(píng)自己會(huì)很生氣”，有30.69%的學(xué)生“遇到自己正確的意見(jiàn)不被接受時(shí)會(huì)很憤怒”。

　　在人際表達(dá)和融合能力方面，只有28.91%的學(xué)生除班上同學(xué)、兒時(shí)伙伴和親戚外“有很多朋友”，60.11%的學(xué)生有少量朋友，10.42%的學(xué)生“很少與其他人接觸”或“不太喜歡交朋友”。

　　在協(xié)調(diào)和處理關(guān)系能力方面，只有27.12%的學(xué)生給予朋友以改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。有2.88%的學(xué)生認(rèn)為“有很多同學(xué)脾氣不好，相處困難”，有5.12%的學(xué)生不能原諒朋友對(duì)自己的損害，其中1.58%的學(xué)生會(huì)對(duì)朋友實(shí)施報(bào)復(fù)，有19.97%的學(xué)生不能諒解朋友對(duì)自己比較嚴(yán)重的損害，39.36%的學(xué)生不能諒解朋友故意對(duì)自己的損害。

　　分析：在人際表達(dá)和融合能力上，后兩部分學(xué)生的表達(dá)和融合能力不強(qiáng)或交友意識(shí)、交友經(jīng)驗(yàn)不足，這類學(xué)生占了較大的比重。好在，學(xué)生們對(duì)自己交流協(xié)作能力不足有一定的自我認(rèn)識(shí)。14.09%的學(xué)生認(rèn)為自己目前最缺乏的是溝通交流能力，有19%的學(xué)生將這一能力列為本科期間最需要提高的能力。（通訊員周煒 本報(bào)記者 紀(jì)馭亞/文 陳驍/漫畫(huà)）（今日早報(bào)）

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