英國教育大臣呼吁英學(xué)校學(xué)習(xí)中國式課堂教育

英國《每日郵報》報道稱英國教育大臣尼克·吉布最近卻提出英國學(xué)校應(yīng)該重拾“全班教學(xué)”方式，因為這種傳統(tǒng)教學(xué)模式在中國取得了成功。“填鴨式”教學(xué)一度在英國十分流行，但之后逐漸被提倡自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式所取代。此前的英國教育大臣特魯斯曾經(jīng)專程訪問上海，邀請中國老師去英國教數(shù)學(xué)。而本月初，上海一批優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師進駐英國學(xué)校“支教”。

吉布稱，老師站在前面對全班學(xué)生授課要比學(xué)生獨立學(xué)習(xí)要有效率得多，而后者在過去40年中是英國學(xué)校的主流教學(xué)方式。不久前，英國政府曾安排70余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師赴上海觀摩數(shù)學(xué)教學(xué)，希望向中國“取經(jīng)”。

英國教育大臣尼克·吉布

所謂“全班”教學(xué)，就是老師用黑板或者其他工具指導(dǎo)所有的學(xué)生，同時用提問來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)方式上世紀(jì)五十年代之前在英國一直居主流。

然而，進步教育家認(rèn)為這種教法過于“獨裁”，并倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，此后這種方式占據(jù)英國教學(xué)的主流，“填鴨式”教學(xué)則逐步淡出教學(xué)舞臺。這種模式鼓勵學(xué)生自主探索知識，根據(jù)自己的進度或者是小團體方式學(xué)習(xí)，而老師只提供幫助。

“我希望看到全英學(xué)校采取全班教學(xué)方式，尤其是在數(shù)學(xué)和科學(xué)科目上。研究顯示，此種方式比其他更專注于個性化學(xué)習(xí)的方式效率高得多。”吉布說。他說，上海學(xué)校的學(xué)生成績位居國際排行榜榜首，其15歲學(xué)生的數(shù)學(xué)水平比英國同齡學(xué)生超前三年。

“在上海小學(xué)，所有學(xué)生都能參與到問答環(huán)節(jié)中來，這非常關(guān)鍵。他們所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)同樣的課程，也預(yù)期所有學(xué)生達到同樣的水準(zhǔn)。”吉布說。

白金漢大學(xué)教育與就業(yè)研究中心主任艾倫·史密瑟斯教授也表示：“英國教育近幾十年被進步教學(xué)思想所取代，為了更好地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這明顯很愚蠢，我們花了40年才意識到這點。現(xiàn)行時髦教學(xué)方式的弊端是學(xué)生自行其是，包括和朋友們閑聊，而老師卻在別處。這在利用時間和資源方面極其低效。”

中國老師進駐英國小學(xué)“支教”

支撐吉布觀點的是南安普頓大學(xué)最近開展的一項研究，研究認(rèn)為，遠(yuǎn)東學(xué)生的成功很大程度上是因為教學(xué)方式。

該研究對英國南安普頓和中國南京的562名小學(xué)生（9-10歲）的數(shù)學(xué)成績做了測試，發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生比英國學(xué)生的成績普遍高出約20%到30%。研究人員還使用視頻來分析了課堂情況，發(fā)現(xiàn)在中國課堂（學(xué)生成排面向教室前面坐著）用72%的時間來進行“全班互動”，而英國課堂只有24%。相反，英國課堂用了近一半（47%）時間來進行“個人或小組自學(xué)”，相比來說中國課堂只有28%。

研究得出的結(jié)論是“中國教師在課堂上有效利用更多時間與全班學(xué)生互動，而不是讓學(xué)生個人或小組獨立自學(xué)。”研究者之一戴維·雷諾茲教授說，他很失望很多學(xué)校沒有充分利用“全班教學(xué)”方式，這種方式能提高大多數(shù)科目的學(xué)生成績。