把語文課上成“綜藝節(jié)目”

教學(xué)感悟

　　海南僑中高中語文教師??徐永清?

　　　我教語文的一個追求就是把語文課上成“綜藝節(jié)目”。這個和什么新課改無關(guān)，我就想在完成教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到教學(xué)效果的過程中，課堂里充滿笑聲、掌聲和歡呼聲。

　　當(dāng)老師最失敗的就是學(xué)生評價你的時候，說你的課沒意思。這個“沒意思”包含這么幾點，一是你的課不生動；二是你的課沒水平；三是你的課沒特色。學(xué)生如此評價，當(dāng)老師的日后還有什么臉面在他們面前授課？

　　一堂課40分鐘，如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時又能讓學(xué)生快樂？這不是容易解決的問題。我時常看到很多老師拼命地趕課，拼命地講題，為了完成教學(xué)任務(wù)，師生都在拼命。但是我也看到這么拼命的老師，學(xué)生并不理解和認(rèn)同，老師知道后很郁悶，我這么對他們負(fù)責(zé)，他們怎么這樣說我？老師很委屈，學(xué)生其實更委屈。所以我們的課堂是委屈的課堂。

　　一個老師不能只在課堂上講他認(rèn)為的知識重點和做題方法，應(yīng)該多聽聽學(xué)生的想法，多給學(xué)生課堂展現(xiàn)自我的機(jī)會。從最初讓學(xué)生只是談想法，到現(xiàn)在學(xué)生上課互動的娛樂環(huán)節(jié)，我感到很欣慰，我把語文課上成“綜藝節(jié)目”的目標(biāo)幾乎實現(xiàn)。

　　比如現(xiàn)在我?guī)Ц呷呖己芸靵砼R，為了給學(xué)生減壓，我會抽一堂課給學(xué)生自己組織“最強(qiáng)大腦之默寫”的活動，由兩位語文課代表組織，分成四組，每組任意抽取幾名學(xué)生上黑板默寫。第一組和第二組比賽，第三組和第四組比賽，然后從比賽結(jié)果中選出勝出的一組比賽，失敗的一組比賽，最后是倒數(shù)一名的要給第一名的表演節(jié)目，表演什么由第一名的自由選擇。

　　在這個活動中，老師是導(dǎo)演，是制片人，也是主持人。這樣的“綜藝節(jié)目”式課堂，比起那種老師一走進(jìn)課堂就要求學(xué)生拿出默寫本默寫的教學(xué)效果要好。誰都不想失敗，誰都有可能被抽到上講臺默寫，大家都參與了這個活動，默寫中有緊張感有團(tuán)隊榮譽(yù)感，最后還能看到學(xué)生的表演，這就有了掌聲笑聲和歡呼聲。

　　把語文課上成“綜藝節(jié)目”，老師的教學(xué)目標(biāo)首先要明確，活動的方式就是圍繞教學(xué)目標(biāo)這個核心開展的，然后是老師要有對整個活動的觀察能力和掌控能力，一堂課40分鐘很緊張，學(xué)生的時間把握不一定很準(zhǔn)確，但是老師要掌控好時間，這樣就會使課堂緊湊，各個環(huán)節(jié)都能到位，所以在整個活動中，老師是要時不時站出來說話的。此外，下課后老師還要找?guī)孜煌瑢W(xué)交流，看看教學(xué)效果如何，看看哪里還需要改進(jìn)，這樣做對下次活動的開展很有好處，而課堂“綜藝節(jié)目”也會越來越成熟，越來越精彩。

　　在以后的設(shè)想中，我會在我的語文課堂“綜藝節(jié)目”中引進(jìn)一些社會上的嘉賓，讓他們和學(xué)生圍繞課堂主題一起交流。所以，我堅信把語文課上成“綜藝節(jié)目”一定會讓學(xué)生覺得有意思。