用愛為“折翼天使”點(diǎn)亮生命之燈

??? 從陌生，到了解，再到熱愛；從“為了孩子的生活”到“為了孩子的生活和發(fā)展”，再到“為了孩子的生活與發(fā)展，并讓他們活得更有尊嚴(yán)”……在特殊教育領(lǐng)域耕耘的19年間，李春梅用愛心溫暖了一個(gè)個(gè)智障孩子的心田，為“折翼天使”點(diǎn)亮了生命之燈。

????“半路出家”加入到特殊教育教師隊(duì)伍中來的李春梅，已經(jīng)載譽(yù)幾多——“全國(guó)特教園丁獎(jiǎng)”獲得者、海口市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、海口市十佳師德標(biāo)兵等。

????用“三心”去教育孩子

????有的孩子目光呆滯，低頭一直在喃喃自語；有的孩子很長(zhǎng)時(shí)間靜靜地坐著，大便已經(jīng)拉在褲子里……

????第一次走進(jìn)海口市福利院的活動(dòng)室，眼前的情形讓李春梅吃驚地張開了嘴巴，久久沒有合上。那一天，她流淚了，夜深了還不能入睡。第二天，李春梅放下準(zhǔn)備的教案，將孩子們一個(gè)個(gè)攬進(jìn)自己的懷里，擦屁股、擰鼻涕、洗身子，一遍又一遍告訴孩子們廁所在哪里、手把手教孩子上完廁所之后如何用手紙……

????“愛心、慈心、善心”——這是李春梅教學(xué)工作的心得，作為一名特殊教育的老師，要有三顆特殊的“心”。

????“這些孩子先天殘疾，已經(jīng)很可憐，我們不能再嫌棄他們，他們同樣有著寶貴的生命和接受教育的權(quán)利。”李春梅把孩子當(dāng)成自己的孩子一樣去照顧。她不僅是老師，還要當(dāng)“醫(yī)生”和“保姆”。

????十年閱讀讀懂孩子

????教孩子們從1數(shù)到3，花上兩三個(gè)月的時(shí)間，可過了幾天又全都忘了；教孩子寫自己的名字，一個(gè)“王”字就教了一個(gè)月；訓(xùn)練一個(gè)腦癱的孩子學(xué)坐，半個(gè)月了也沒讓孩子學(xué)會(huì)。

????這是一群有著先天缺陷的特殊孩子，李春梅發(fā)現(xiàn)他們無法正常地接受知識(shí)。“很多人都不能接受這些孩子。”甚至，十多年來，每當(dāng)在公開場(chǎng)合說起職業(yè)時(shí)，總是覺得別人給她投來異樣的目光。但李春梅從來沒有因此而泄氣。“我們就是想讓孩子過得開心健康。”為了教好這些孩子，沒有經(jīng)驗(yàn)的李春梅到處取經(jīng)，邊學(xué)邊摸索。2006年10月，當(dāng)時(shí)的海口市培智學(xué)校啟動(dòng)和廣東順德啟智學(xué)校的合作，引進(jìn)“人性化課程”。李春梅負(fù)責(zé)主講一年級(jí)“人性化互動(dòng)”課，這一負(fù)責(zé)，就是十年。

????十年間，李春梅針對(duì)智障孩子的心理和生理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，順學(xué)而導(dǎo)，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和操作能力。

????專業(yè)學(xué)習(xí)?帶來更博大的胸懷

????患有重度自閉癥的男生小邱讓人感到頭疼，雖然有家長(zhǎng)看著陪著，可還是經(jīng)常狂躁不安，看到本子就撕，抓起東西就扔，他到過的辦公室沒有一樣?xùn)|西可以完好無損。有老師說，學(xué)校接收這樣難教難管的學(xué)生，恐怕沒有精力再管教其他孩子。李春梅決定將這個(gè)孩子留了下來，悉心教育和開導(dǎo)。看到小邱撕本子、扔?xùn)|西，李春梅耐心地安撫和規(guī)勸，一遍、二遍、三遍，直到小邱慢慢地出現(xiàn)改變。如今，雖然小邱的語言能力和智力水平仍低于其他同齡孩子。可是，他能夠在李春梅的提示下叫出“爸爸、媽媽”，有時(shí)還會(huì)對(duì)接送自己的父母說句“辛苦了”。這一切，讓李春梅感到欣慰，更讓孩子的父母對(duì)她充滿了感激。

????“總覺得自己落伍了，學(xué)的知識(shí)不夠”。李春梅“還不知足”：她會(huì)絞盡腦汁為不同的孩子設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，有的重度殘疾的孩子不適合來學(xué)校上課，想辦法組織老師去家里授課。